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斯多噶派學校（希臘）     
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　　斯多噶派學校係古希臘學校名；約在西元前四世初(310～300 B.C.)由哲學家芝諾(Zeno of Stoic, 336～264 B.C.)創立於雅典。由於學校設於某神殿（另一說在市場內）繪滿色彩的門廊(Stoa Poikile)，故依俗即稱為斯多亞學校(Stoa of Zeno)；因為斯多亞(Stoa)在希臘文中，其意即指門廊。至其門徒所形成的學派，則稱為斯多噶派(Stoics)。
　　該校設立的時間，正是史稱希臘化時期(Hellenistic Era)，是繼柏拉圖(Plato)的學苑(Academy)及亞里斯多德(Aristotle)的學苑(Lyceum)後，另一所重要的哲...
克里希納     
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神祇名。印度教中護持神毘濕奴（Vishnu）的第八化身。曾以九種身份示現，而Krishna即為其第八種化身，來到人間以拯救世界脫離「戡剎」（Kansa）惡魔之害，有關Krishna的事物有獨立完整的一生的故事，另外也曾片段地在其他的史詩中出現，如在《摩訶婆羅多》（Mahabharth）中作為阿組納（Arjuna）的戰車駕駛人，當時Arjuna被仇恨之火所淹蓋，希望殺掉他的親友，而Krishna適時傳授了整套巴加凡他（Bhagavad Gift）給Arjuna，在Krishna的一生的故事中，他被描述成一個淘氣搗蛋的鬼靈精小孩，長大後成為放牛的頑皮牧童，有著黃色的印度經典的短褲，藍色的皮膚及黑眼...
Kay Ambrose《Classical Dances and Costumes of India, 1983》.
希風     
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仰慕其風節。《後漢書．卷六七．黨錮傳．序》：「海內希風之流，遂共相標榜。」
克希荷夫方程式     
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　　化學反應之反應熱（參見heat of reaction），一般是指在常溫(25°C)及常壓下（1大氣壓）之反應熱。在此狀況下，許多化學反應之反應熱可由已建立之圖表查到。然而，在其他溫度及壓力下之反應熱，則可能無現成之圖表可查得，因此可藉由方程式，將欲得到在不同狀態下之反應熱與標準狀態下之反應熱連結，此方程式即為克希荷夫方程式。其數學式可表為：
　　
　　式中，ΔHr,T為在溫度T 下之反應熱；ΔHr,T0為在標準狀態T0下之反應熱；v'i為反應物i 之化學當量(stoichiometric)係數；v""i為生成物i 之化學當量係數；而Cp,i為物種i 之等壓比熱常數...
希伯來     
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閃族的一分支。初居西亞美索不達米亞，後遷巴勒斯坦，西元前一三二○年酋長摩西建立國家，至所羅門國王時期，國勢鼎盛。所羅門死後，分裂為猶太、以色列二國，前者於西元前七二二年為亞述所滅，後者於西元前五八六年為迦勒底所滅。
希古     
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1.仰慕古人。如：「希古而一味地師古模擬抄襲，違背了文學發展的趨勢。」三國魏．嵇康〈幽憤詩〉：「抗心希古，任其所尚。」晉．夏侯湛〈東方朔畫贊〉：「臨世濯足，希古振纓。」明．李東陽〈蘓子由告身跋〉：「馬君之希古好德，公天下之物而不為私者，亦不可泯也。」
2.古時少有。如：「希古老人」。
希伯來大學（以色列）     
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　　十九世紀末，正當俄籍猶太人於埃瑞茲(Eretz, Israel)地方建立起近代第一個以色列屯墾地時，歐陸海德堡大學著名數學家夏皮拉(Hermann Zvi Schapira)教授即提出建立希伯來大學之構想。正式設校儀式，則至一九一八年在斯可帕斯(Scopus)山舉行，並於一九二五年開始運作。首屆領導群為包括愛因斯坦(A. Einstein)在內的四位國際知名教授。斯時確立之三項辦學宗旨為：
　　1.嬴取國際聲譽；
　　2.扮演猶太國家（後來的以色列）發展之重要角色；
　　3.為猶太民族大學。
　　初時只有化學、微生物學、猶太研究三個研究所(Insti...
希望工程（大陸地區）     
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　　「希望工程」係大陸地區中國青少年發展基金會發動社會各界贊助貧困地區失學兒童重返校園的一種社會活動，創建於一九八九年。「希望工程」接受社會各界捐贈，一般有兩種形式：一是捐贈建造貧困地區希望小學；二是建立「一幫一」聯繫，由社會人士資助因經濟困難失學少年的學習費用。一九九○年至一九九四年，希望工程共收到社會捐款三億五仟九百萬元，援建希望小學七百四十九所，資助失學少年一百零一萬五千人。為支持希望工程，受資助的失學少年重返校園後免收雜費，使社會各界人士的資助主要用於購買課本和學習用具。（參見「希望學校」）
羅馬希臘化教育運動     
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　　羅馬自西元前一四六年征服希臘以後，希臘文化滲入羅馬，無形中漸漸改變傳統的羅馬社會與教育，也影響原始的羅馬生活與精神，占據了羅馬人的心靈，史稱羅馬希臘化時期，也稱「希羅文化」。
　　羅馬人以軍事征服希臘，而希臘人卻以文教征服羅馬，是羅馬希臘化教育背景的具體證明。自希臘成為羅馬的一個行省以後，希臘各色各樣的冒險家、人文學者，尤其文法、修辭、哲學、藝術及自然科學等教師，大批地湧入羅馬，不但使整個羅馬社會與文化，顯露廣受希臘文化薰陶所散發的氣息，也使羅馬的學校教育活動，走出以家庭教育為本的傳統模式，發展為一種教育制度，這是羅馬教育興盛期的教育。
　　羅馬後期的新式教育，一方面模...
希臘哲學     
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西元前六世紀出現於小亞細亞的哲學。原包含於希臘宗教之中，後獨立分化而出。由泰利斯（Thales）開啟先端。包含宇宙論時期，探究宇宙的始元；辯士學派，探究人類認識的限度；雅典時期，以蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德完成體系論哲學。
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