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學前特殊教育課程
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一、學前特殊教育課程「學前特殊教育課程」是一套針對0~6歲發展遲緩兒的發展與學習需要而設計的課程,由臺灣師範大學特殊教育學系王天苗教授所主編。此課程編制是以「發展理論」為主要依據,其中包括「教師用」和「家長用」的《學前特殊教育課程
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兼程
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不分晝夜,加倍速度的趕路。唐.錢起〈送原公南遊〉詩:「有意兼程去,飄然二翼輕。」《紅樓夢》第一六回:「本該出月到家,因聞得元春喜信,遂晝夜兼程而進,一路俱各平安。」也作「并行」、「兼行」。
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非正式課程
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學校的課程結構可又分為實有課程及空無課程兩個部分。實有課程之下,分為外顯課程和潛在課程;而外顯課程又分為正式及非正式課程。正式課程是指由教育主管機關正式訂頒、發布或認可的課程。正式課程係依科目-單元-大綱-日課表等結構在學校運作。非正式課程是指學校在正式課程之外,有意安排與辦理的各項學習活動,其系統及組織較不嚴密但卻較具彈性,甚至可由學生自主學習,例如:運動會、遊藝會、校外參觀、社團活動、各種比賽(班內、班際、校際、區域性或全國性)、展覽會、戲劇表演、電影欣賞、童軍團、合唱團、聯課活動及社團活動等均屬於非正式課程的一部分。這些活動的設計各校具有相當大的自主性,學校可以根據自身的發展目標、地...
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嬰幼兒發展里程碑
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目錄1 嬰幼兒發展里程碑1.1 一個月1.2 滿三個月1.3 七個月1.4 十二個月 嬰幼兒發展里程碑發展里程碑是指幼兒成長至特定年齡時,所能掌握的能力或動作。這些動作乃容易察覺,並反映嬰兒在發展階段所能學會的綜合能力。就有關幼兒發展的描述,大致可分為以下幾類:大肌肉動作: 運用大肌肉群組進行坐下、站立、走路和跑步等保持平衡及轉換姿勢和動作。小肌肉運動: 運用雙手進食、繪畫、...
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學校本位課程
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學校本位課程(School-based Curriculum)九年一貫課程提到各校應成立「課程發展委員會」,下設「各學習領域課程小組」,於學期上課前完成學校課程計畫之規劃、決定各年級各學習領域學習節數、審查自編教科用書及設計教學主...
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各奔前程
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各走各的路。比喻各人按不同的志向,尋找自己的前途,各自發展。《二刻拍案驚奇》第三○回:「後來工部建言,觸忤了聖旨,欽降為四川瀘州州判。萬戶陞了邊上參將,各奔前程去了。」《孽海花》第一九回:「歡聚至更深而散,明日各奔前程。」
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啟程
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動身前往。如:「她明天就要啟程到法國留學,一償多年夙願。」
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多變過程
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當氣體進行可逆過程時,有熱量傳遞,常發生的過程可以PVn=常數,來描述時,稱為多變過程。斜率為-n,n值隨過程特性而定。n=0,表示等壓過程;n=1,表示等溫過程;n=k,表示等熵過程;n=∞,表示等容過程。K=Cp/Cv比熱比值。
就理想氣體而言,當多變過程進行時,系統對外界所做功: |
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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