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學學半
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「學學半」一辭，出自〔尚書‧說命下〕；經文原為「斅學半〕。「斅」音ㄒㄧㄠˋ，是教的意思，謂教可以益己，斅教可說是學之半。〔禮記‧學記篇〕則以「學學半」是教學相長，並加以詮釋：「學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也，故日教學相長也。」
韓愈〔師說〕謂：「師者所以傳道、授業、解惑也。」因此為人師者，須有豐富的學識，對於歷史文化及當代的環境，均應有廣博的認識，對於自己所任教的科目，尤須有專精之研究。在教學之前，能充分準備，參閱相關書籍，收集教學資料；在教學過程中，遭遇困難，再進一步研究，日積月累，獲益匪淺。若是品德之陶冶，教者更應以身示範，為人表率。因... |
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半數
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全數的一半。如：「這項提議由全班過半數同意通過。」
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一男半女
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一個子女。形容子女稀少。《京本通俗小說．志誠張主管》：「員外何不取房娘子，生得一男半女，也不絕了香火。」《清平山堂話本．花燈轎蓮花成佛記》：「夫妻二人，無一男半女。」
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半淨相關
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迴歸預測中，設以X1和X2預測X0變項，複相關係數平方 可以分解為 和 ，即 換句話說，當X1先行進入對X0的迴歸預測後（ 已存在），X2所額外增加的解釋量即為 ，稱為半淨相關的平方，其變異數比值的意義為 ，也就是X1進入迴歸預測後，X2再投入預測所提升的迴歸變異量占X0的總變異的比率。
常用的計算公式為 與這個係數非常接近的有淨相關和標準化迴歸係數，其中淨相關的計算公式為 該係數平方所代表的變異數比值的意義為 ，而標準化迴歸係數的計算公式為 三者之間以半淨相關係數為最小，其所涵概念都相同，但由於半淨相關係數的平方比較容易意義化，迴歸預測的應用多採半淨相關係數做說明。 |
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半雙工傳輸
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經由通信管道傳送資訊的方法之一，雙方都可以收送信號，但同時只能有一個方向動作。半雙工傳輸可用二線或四線電路的固接或撥接線路。
半雙工傳輸是指通訊設備間資料的傳遞在同時僅能單向傳輸訊號。
資料透過通訊線路傳送，其傳輸方式可區分為3種： （一）單工(Simplex)：只允許固定單向之傳輸。其中一方固定只能傳送資料，稱為單傳終端機(Send-Only Terminal)，另一方則固定只能接收資料，稱為單收終端機(Receive-Only Terminal)。例如：電視或無線電廣播時，是電視臺或廣播臺發射訊號，而用戶端僅能接收訊號。單工很少用於資料的傳輸(Data Communication)，因為接收端(Receiver)無法將錯誤訊息傳送給發送端(Transmitter)。 ... |
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一階半級
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泛指低微的官職。北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「或因家世餘緒，得一階半級，便是為足，全忘脩學。」也作「一官半職」、「一階半職」。
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半百
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五十。多指人的歲數。唐．白居易〈戊申歲暮詠懷〉詩三首之一：「窮冬月末兩三日，半百年過六七時。」《三國演義》第五四回：「吾年已半百，鬢髮斑白。」
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半夜敲門不吃驚
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深更半夜
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深夜。元．李六蔚《燕青博魚》第三折：「兄弟，深更半夜，你喚我做什麼？」《醒世姻緣傳》第四五回：「這深更半夜的，你關了他外頭是怎麼說？」也作「三更半夜」。
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