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代;選擇方案     
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(一)指提供皆可達成指定目標的數種方法(或途徑)以供選取。
(二)針對相同任務(或目標)依據不同條件,執行不同的選擇對象或方案。
身兒     
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1.傳說枉死的人,為了能再投胎轉世,必須找一個頂自己的人,稱為「拉身兒」。如:「鬼月最好少去游泳,免得被拉身兒。」
2.尋找代罪羔羊。如:「這人真狡滑,每當做錯事,總是設法拉身兒。」
    
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蕭條衰落。元.睢景臣〈六國朝.長江浪險套.尾〉:「零了家私怕搜檢,缺少了些人情我應點。」《醒世恆言.卷七.錢秀才錯占鳳凰儔》:「錢生家世書香,產微業薄,不幸父母早喪,愈加零。」
    
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身,猶言死鬼。《喻世明言.卷三.新橋市韓五賣春情》:「你兒子也來那裡淫慾,不免把我前日的事陡然想起,要你兒子做個頭,不然求他超度。」
代字元     
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一控制字元,用以取代在一裝置上無法表示的字元,如空字元(null character)或錯誤字元等。
栽培     
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農業上增加土地利用與產量的方法。在某一種作物生長期間,在行間另行播種其他作物,以充分利用地力與生長期,增加產量。也稱為「套種」、「糊仔栽培」。
頭兒     
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死鬼。俗稱厲鬼作祟,找死鬼為「找頭兒」或「拉頭兒」。元.孔文卿《東窗事犯》第二折:「頭兒看看鑽到你那裡,怕犯法沒頭罪,我不念經強如人咒罵你。」
雙向交作業     
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可以在兩個方向上工作,但不能同時進行工作的一種操作方式。同【半雙工作業】(half-duplex operation)。
教育的代效果     
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  教育的代效果是指政府用教育經費來辦理公立學校,對進入公立學校的學生給予津貼(即較低廉的學費),使受教者以同樣的資源可以接受較多的教育。
  代效果雖有助於教育機會的擴充,但並不完全是利貧。非強迫性的公立學校需要通過入學考試的標準才有就學的機會,但貧窮家庭子女如果無法通過入學考試即失去進入公立學校的機會,這項採取代效果的貼補政策即不利貧。
  採取教育的代效果,以用於強迫性的教育(如國民義務教育)效果較佳。凡屬國民均需要接受同等量的強迫教育,政府用教育經費辦理公立學校,則每個國民獲取的教育量是相等的,可以充分達成教育機會的公平性與均等性。至於非強迫性教育,除代效...
    
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另外。《紅樓夢》第一○四回:「賈政回到自己屋內,王夫人等見過,寶玉、賈璉另拜見。」
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