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稽考
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稽察、考證。《宋史．卷三四五．鄒浩傳》：「尚有五朝聖政盛德，願稽考而繼述之，以揚七廟之光，貽福萬世。」《三國演義》第四三回：「劉豫州雖云中山靖王苗裔，卻無可稽考。」
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壽考宜家
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高階思考
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高階思考或高層次思考是指進行比較、判斷和推理等的心理過程。有別於經由感官或操作實物而得的直接經驗。這是一種可以經由學習而得的能力，其常見的特徵如：運作方式不固定、過程複雜且無法直接觀察、可獲得多種解決方式、使用多重且可能相衝突的標準、具不確定性、自我調節而非依命行事、能由紛亂中尋出意義、及耗費心力等。
學習如何思考是教育的重要目標，以往，教育重點在於培育菁英，因此通常只針對某些人來設計培養高層次思考能力的課程。在現今則是以全民為教育訴求，並因新知識快速增加，及認為學習應是一種使用及解釋訊息的過程，習得有效率之處理訊息的技能，比累積知識更為重要，因此教師在教學中應扮演協助者而非... |
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引導閱讀思考活動
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引導閱讀思考活動是語言閱讀課中採用的一種閱讀理解教學法。用這種教學法，教師引導學生，在閱讀材料的同時，投入到思考過程中，使閱讀成為讀書與思考、讀者與作者之間的雙向交流。
不同於傳統的以教師為中心的引導閱讀活動(directed reading activity)，引導閱讀思考活動是以學生為中心的教學活動。教師承擔閱讀活動中協調者的作用－選擇適合學生程度的閱讀材料，決定閱讀材料中的最佳停頓點，此時，向學生提出「為什麼」、「你怎樣想」、「你預測故事會怎樣向下發展」等等問題，啟發學生的輻合思維，鼓勵他們發表意見，陳述理由。故事讀畢，學生比較自己作出的預測和原故事的發展。最後對原故事... |
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期末考
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學校在上課結束前所舉行的最後一次考試。也稱為「期考」。
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考官
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舉行考試時，負責出題、監考、面試、閱卷等事宜的官員。《新唐書．卷一七九．賈餗傳》：「劉蕡以賢良方正對策，指中人為禍亂根本，而餗與馬宿龐嚴為考官，畏避不敢聞，竟罹其禍。」
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創造性思考
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對問題之思考，不受固定方向與範圍的封限，能以變通、獨特、敏銳的方式，突破已知，妙悟新解。也稱為「擴散性思考」。
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聯考
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各級學校聯合舉行的招生考試，優點為可以公平的測出學生的程度。
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國中教育會考
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國中教育會考目錄1 一、國中教育會考的依據2 二、國中教育會考的目的3 三、國中教育會考考試科目4 四、報名方式及報名費5 五、成績計算6 六、其他 一、國中教育會考
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期中考
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學校於學期中，所舉行的階段測驗。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |