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百看不厭
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事物一看再看，也不會感到厭倦。比喻事物的珍貴或吸引力很強。如：「這部電影情節高潮迭起，場面壯觀浩大，手法精緻細膩，令人百看不厭。」也作「百覽不厭」。
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新陳代謝
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「新陳代謝」之「陳」，典源作「故」。代，更代、輪流。謝，凋謝。有代謝必有代生，「新故代謝」指時序循環中的事物更迭交替。語本漢．蔡邕〈筆賦〉。後用「新陳代謝」形容新舊事態的更新除舊，或為生物體細胞中各種化學反應的總稱。
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心弦
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比喻受感動而能引起共鳴的心靈。如：「扣人心弦」、「這部小說情節緊湊，高潮迭起，深深觸動讀者的心弦。」
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亡命之徒
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04.《水滸傳》第六三回：「倘若這亡命之徒，引兵到來，朝廷救兵不迭，那時悔之晚矣！若論小官愚意，且姑存此二人性命。」
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鄭愁予
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婉約動人，繼承了傳統詩詞的音韻感，又能將古典意象契入現代情境當中，且往往帶著幾分淡淡的哀愁；後期詩風迭有變化，對生命的體悟較深沉，隱含著一種不經意的禪趣。著有詩集《夢土上》、《鄭愁予詩集Ｉ》、《寂寞的人坐著看花》等書。 著作: 《夢土上》《窗外的女奴》《鄭愁予詩集》《刺繡的歌謠》《寂寞的人坐著看花》《衣缽》《雪的可能》《燕人行》 評價:〈錯誤〉一詩，是鄭愁予最膾炙人口的作品。曾有人以此詩將鄭愁予的詩風格歸類為婉約派，亦有人稱他為「浪子詩人」。不過，鄭愁予自認為他的寫作精神和中心，事實上是圍繞著「傳統的任俠精神」、和「無常...
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長江後浪催前浪，一代新人換舊人
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（諺語）比喻人事更迭，代代相承，一代勝過一代。如：「俗話說『長江後浪催前浪，一代新人換舊人。』你又何必戀戀不忘你的經理職位呢？」
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常態編班
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之間差異過大，因此執行上仍有許多窒礙難行之處。我國自實施九年國民教育之後。對於國中編班方式的規定雖然迭有修正，但以「一年級實施常態編班，二、三年級得分組教學」為主軸。歷任教育部長雖然宣示常態編班的重要性，惟為方便教師教學，以提高升學率，多數學校仍採用階梯式能力編班方式，依據學生的能力將所有班級區分前、中、後三大段。1997年，當時教育部長吳京鑑，於後段班學生有自我放棄學習的傾向，因此提出貫徹常態編班的政策，要求各校嚴格執行。常態編班的優點在於：體現每一位學生平等受教權的教育理想；有助於學生德、智、體、群、美五育均衡發展；...
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垃圾桶理論
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行政部門本身，其參與決策的人員也是有流動性的，最明顯的例子可能就是因政黨輪替，或行政院各部會首長的更迭或內閣的改組，導致所謂「人存政舉，人亡政息」，這種情形在台灣政局是常常見到的。 *(三) 垃圾桶決策模式垃圾桶模式認為，如具有上述三項特徵的組織，其決策常常決定於四股力量(streams，或譯成”流”)：問題 (problems)、解決方案 (solutions)、參與人員(participants)、和決策的機會 (opportunities)(Cohen, March & Olson, 1972; Hoy &...
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甥
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2.女婿。《孟子．萬章下》：「舜尚見帝，帝館甥于貳室，亦饗舜，迭為賓主，是天子而友匹夫也。」漢．趙岐．注：「堯以女妻舜，故謂舜甥。」
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懸崖峭壁
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高峻的山崖，陡峭的石壁。形容山勢高直險峻。宋．張君房《雲笈七籤．卷一一三下．許碏》：「茅山、天台、四明、仙都、委羽、武夷、霍桐、羅浮，無不遍歷。到處皆於懸崖峭壁人不及處題云：『許碏自峨嵋尋偃月子到此。』」《西遊記》第一五回：「走的是些懸崖峭壁崎嶇路，迭嶺層巒險峻山。」也作「懸崖絕壁」。
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