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到位     
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到達目的地。
到     
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來、抵達。如：「到站」、「到校」、「堅持到底」。
往。如：「王先生已經到紐約去了。」
置於動詞後。表示結果。如：「見到」、「碰到」、「拿到」。
周到：完備沒有疏漏。如：「設想周到」、「服務周到」。
位     
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表示所在的地方。如：「座位」、「方位」、「位置」。
處、在。如：「鹿谷鄉位於南投縣，以生產凍頂烏龍茶聞名。」
職務、等級。如：「職位」、「地位」、「爵位」、「甲等體位」。
數字的位置。如：「個位」、「位數」。
量詞。用於計算人數的單位。多含敬意。如：「十位客人」、「五位老師」。
木桶原理     
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品設計、價格政策、管道建設、品牌培植、技術開發、財務監控、隊伍培育、文化理念、戰略定位等各方面一一做到位才行。任何一個環節太薄弱都有可能導致企業在競爭中處於不利位置，最終導致失敗的惡果。
對號入座     
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1.依照座位上相合的編號就座。如：「這車是對號入座的，不必看到位子就搶。」
營力作用     
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目錄1 通論2 內營力作用　Endogenic Phenomena2.1 內營力的例證3 外營力作用 Exogenic Phenomena3.1 作用的方式4 中英文關鍵字5 參考資料 通論地表所受到的內外營力的種類和強度，主要受到位在地球表層板塊和氣候帶的位置影響。一般而言，地球內營力對地表形貌的塑造主要集中在活躍板塊邊緣及少數的地函熱點所在地，其所造就的地形特徵受到板塊活動方式和頻率影響；　而外營力作用則影響地貌發育，且與當地氣候密切相關。 內營力作用　Endogenic Phenomena內營力作用主要與地球內部的...
認知精緻化理論     
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成一個巨大的網路。工作記憶庫提取長期記憶庫中的訊息，亦即活化某一知識節點，活化會經由節點間的通路散播到位置鄰近的節點，活化的節點範圍即進入工作記憶庫，成為那一剎那那個人大腦運作的內容。有些知識節點之間的關聯非常緊密，使活化散播的通路非常順暢，所提取出來的概念範圍可以比較廣大，有些知識節點間的關聯比較鬆散，散播活化的通路就比較阻塞，提取概念的範圍會比較窄小。所謂精緻化指的是若要達成最佳學習成效，學習者面對新知識時，須將新知識與長期記憶庫中既有的知識節點進行多方的連結，也就是為新知識的節點形成未來活化作用能暢行的通路，亦即為...
建構主義教學     
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富的學習資源有可能使學習者本身選用合適的內容。學習目標和學習內容都不可能在實際學習情境發生之前都明確到位。要仔細考慮學生在學習進步中所需要經歷的各個階段。將問題解決、意義建構的學習目標置於優先地位。不應要求學生僅僅遵循規則，而要將規則應用、整合到問題解決的任務中去；不是簡單地回憶知識，而是要讓學習者從材料中領悟意義並解釋其理解。選用真憑實據的、訊息豐富的方法（如視聽、影像）來表徵內容和評估績效。運用多種方式（如案例、故事腳本和伴有規則、原理及程序的範式）來闡明內容。對各種分析要考慮價值取向並在決策時對此保持敏感性。教學策...
奧古斯特斯特林堡     
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三年，史特林堡夫婦搬到法國北部的格瑞茲並試圖打入當地的北歐藝術家交際圈，但數週後就搬到巴黎，稍後再搬到位於瑞士日內瓦湖畔、洛桑正南方的奧齊市。隔年(一八八四年)奧古斯特在寫給兄弟愛列克斯的信中提到，「即便在此地，我還是嗅得到瑞典的腐敗氣息，但(遠離瑞典)仍是值得的。」在瑞士的這段期間，奧古斯特持續寫下自傳式小說《成婚》、《女僕之子》與《傻子的辯護演說》，戲劇《茱莉小姐》與帶有社會批評色彩的小說《現實中的烏托邦》。小說集《成婚》的第一部分後來招致褻瀆罪的指控，相關的法院審理流程被後人稱為「《成婚》系列審理」。奧古斯特最後雖...
爭四角     
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一種小孩們玩的遊戲。由四個小孩排成方形，稱為「四角」，一個站在四角中間，然後同聲喝歌，當唱到指定的某字時，四角上的小孩馬上互換位置，中間的小孩可任意搶占一角，而搶不到位置的小孩，就要到中間唱那首民謠，如此反覆玩耍。
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