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刻責
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嚴厲責備、要求。《漢書．卷七六．韓延壽傳》：「延壽痛自刻責：『豈其負之，何以至此？』」《舊唐書．卷一二．德宗本紀上》：「憂心如焚，深自刻責。」
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刻
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雕，用刀子挖。如：「刻字」、「雕刻」、「刻圖章」、「刻骨銘心」、「刻舟求劍」。
短時間。如：「頃刻」、「即刻」、「稍候片刻」、「春宵一刻值千金。」
苛毒、不厚道。如：「苛刻」、「刻薄」。
量詞。用於計算時間的單位。古代一晝夜共分一百刻。今以十五分鐘為一刻。如：「我們九時三刻在校門口見。」
深刻：A>對事理能進一步研究。如：「深刻探討」。B>深入，不容易忘記。如：「印象深刻」。
刻苦：儉樸而能吃苦。如：「刻苦耐勞」、「生活過得很刻苦。」
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欺負
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1.欺騙、背叛。《漢書．卷七六．韓延壽傳》：「接待下吏，恩施甚厚而約誓明。或欺負之者，延壽痛自刻責：『豈其負之，何以至此？』」唐．韓愈〈後廿九日復上書〉：「天下之賢才，豈盡舉用，姦邪讒佞欺負之徒，豈盡除去。」
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憂心如焚
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03.唐．陸贄〈蝗蟲避正殿降免囚徒德音〉：「遍祈百神，曾不獲應，方悟禱祀殊救患之術，言詞非謝譴之誠。憂心如焚，深自刻責。」
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轉移
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非理性的，非邏輯的，甚至不是事實，教師對學生經由轉移而來的不合理或無中生有的舉動，要審慎處理，不宜立刻責罰或冷嘲熱諷，應以開放的對策接納他，並隨機給予正確的回應。學生在學校裡如果能獲得良好的經驗，有助於消除往日經驗的不正常情感，教師對學生轉移到他身上的種種情緒反應，應以緩和與支持的態度處理。 關鍵字中文關鍵字：轉移英文關鍵字：Transference 參考資料鄭石岩著。心理分析與教育。1990初版。頁68-69。遠流出版事業股份有限公司。
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宸鑒
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皇帝親自審閱、辨明。《梁書．卷五．元帝本紀》：「日者，百司岳牧，祈仰宸鑒。」《舊唐書．卷一三九．陸贄傳》：「陛下誠能斷自宸鑒，煥發德音，引咎降名，深示刻責，惟謙與順，一舉而二美從之。」
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