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功能型教育領導理論

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功能型教育領導理論目錄1 課程領導(curriculum leadership)2 教學領導(instructional leadership)2.1 教學領導規劃層面2.2 教學領導行動層面3 知識領導(knowledge leadership)4 科技領導(technology leadership)5 關鍵字6 參考資料課程領導(curriculum leadership)課程領導的定義：針對學校之相關課程政策與實施，領導者提供必要資源與服務，協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。課程領導的內涵：學校之...

教

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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。

傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。

宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。

使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」

禮儀、規矩。如：「禮教」。

論

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分析、判斷。如：「談論」、「析論」、「討論」。

評議的文章或語言。如：「社論」、「言論」。

一種討論事理的文體。如：「六國論」。

學說或主張。如：「天演論」、「進化論」、「相對論」。

依據、按照。如：「論理」、「論件計酬」、「論功行賞」。

比作、視同、處理。如：「以棄權論」、「以作廢論」。

顧及、考慮。如：「不論是非」、「無論如何」。

論語：孔子的弟子及再傳弟子記載孔子言行的書。共二十篇，是四書之一。

育

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生產。如：「生育」、「生兒育女」。

使存活、長大。如：「育嬰」、「育幼」。

栽培、教導。如：「教育」、「訓育」、「培育」。

理

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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。

物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。

辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。

修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。

對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」

順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」

溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。

自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。

型

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製造器物的模子。如：「模型」。

樣式、種類。如：「新型」、「型式」、「髮型」、「典型」、「型態」、「血型」。

能

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才幹。如：「才能」、「能力」、「能耐」、「能幹」。

有才幹的人。如：「選賢與能」、「能者多勞」。

足以勝任。如：「能夠」、「不能」、「能歌善舞」。

可以。如：「可能」、「你能幫忙嗎？」

用途、功用。如：「功能」。

物質運動的能量。因運動形式不同而有電能、熱能、機械能、化學能、原子能等。

功

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勛勞、成就。如：「記功」、「功臣」、「豐功偉業」、「歌功頌德」、「勞苦功高」、「功不可沒」、「好大喜功」、「小兵立大功」。

成效。如：「成功」、「功效」、「事半功倍」、「徒勞無功」。

為完成某事，所投注的心力。如：「用功」、「下苦功」。

事業。如：「事功」、「功業」、「功成名就」、「功敗垂成」。

功夫：A>武術。如：「功夫演員」、「中國功夫」。（音讀為ㄍㄨㄥ　ㄈㄨ。）B>空閒、時間。如：「有話快說，我可沒功夫陪你！」、「不到一會兒功夫，他就把試題寫完了。」或作「工夫」。（音讀為ㄍㄨㄥ　˙ㄈㄨ。）C>努力的程度。如：「他費了很大的功夫才把電腦學好。」或作「工夫」。（音讀為ㄍㄨㄥ　˙ㄈㄨ。）

領

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頸部。

衣服上圍護頸子的部分。如：「衣領」。

大綱、要點。如：「要領」、「綱領」。

統率。如：「統領」、「領導」、「率領」、「帶領」、「領兵」。

接受、取。如：「領取」、「領錢」、「領情」、「領款」、「失物招領」。

曉悟、了解。如：「領會」、「領悟」、「領略」。

所管轄的。如：「領土」、「領空」、「領海」、「領域」。

才能。如：「本領」。

導

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引領。如：「引導」、「導向」、「教導」、「指導」、「導航」、「嚮導」。

啟發。如：「開導」。

傳送、接通的。如：「導電」、「導管」、「導火線」。

有開啟、引領作用的。如：「導言」、「導論」。

導師：在一個班級中，指導學生讀書和做人處事的老師。

導演：指導電影拍攝或排演戲劇的人。

適用年級

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