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改進
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改正以求進步。如：「有了缺點，必須力求改進。」
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課程改進
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課程改進的目的在提高價值及品質優越性，使之更好、改善及充實的義涵；而改變只是改變某一種狀況，其結果可能變好，亦可能不好。因此課程改進是指因課程之變化而導致課程改善，使課程變得更好、品質更佳或更充實，而且被視之為有價值的改變。
在課程改變的過程中，隨時都有課程改進發生的可能性。從最簡單的課程改變，以一個新的課程要素替代另一個已存在的舊要素，或以多個新的課程要素替代舊要素，漸漸增加到針對可能促進課程品質的有利因素均加以改變，至要求改變教材、改變支持系統、重組組織結構，或根本改變實施者的價值觀等難度較高的改變均有可能發生課程改進。 課程改進的過程，可以先評估目前課程目... |
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中學數學課程改進計畫（美國）
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「中學數學課程改進計畫」為美國哥倫比亞大學師範學院費爾(H. Fehr)所創之數學課程改進研究計畫，擬經由教學實驗，破除算術、代數、幾何各科在中學分年施教的慣例（美國獨有），為程度最好的七級至十二級中學生開發一套六年一貫的統整性數學課程與教材。
此課程除了廢棄傳統的內容與順序外，主張新的教材綱目必須圍繞大學一年級學程中所有的主要內容，如：數系與代數的基本結構、線性代數、機率的應用、電腦數學、微積分；課題必須以基本概念（集合、算子、映射、關係）與結構（群、環、體、向量空間）為基礎，統整為一體；而主要的內容則須以螺旋方式交織、發展、漸次形式化。 此計畫之顧問於一九六... |
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教育研究與改進署（美國）
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美國教育研究與改進署成立於一九八○年，係由前國立教育研究院改制而來。其主要職責是負責全國有關教育事務與問題之研究與策畫工作，並負責督導分布全美各地區的二十五個聯邦研究中心(National Research Centers)等事宜。這些研究中心大部分是由許多著名大學聯合參與工作，每個中心都有其不同的研究重點和任務；其成立與存在全依實際問題需要及研究成果而定，通常五年審定一次，其程序通常係由專家會商討論之後，再由教育部做最後裁決。如果該中心之研究成果斐然，就可能續約而繼續存在。
目前分布於全美國的二十五所研究中心如下： 1.教育評鑑及測驗研究中心；設於加州大學洛杉... |
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美國聯邦教育研究與改進署
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聯邦教育研究與改進處是美國聯邦政府教育部下轄的一個單位，以推動教育研究的計畫為其主旨。
依據一九八○年通過的〔教育部組織法〕(Department of Education Organization Act)，該處由國家教育研究院（National Institute of Education, 簡稱NIE）、國家教育統計中心（National Center for Education Statistics, 簡稱NCES），及圖書館與教育改進中心（Center for Libraries and Education Improvement, 簡稱CLEI）等三個單位所組成。... |
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中華教育改進社
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中華教育改進社係於民國十年(192l)十二月由中華新教育共進社、新教育雜誌社與實際教育調查社，在北京合併改組成立，其宗旨為「調查教育實況，研究教育學術，力謀教育進步」。該社設董事九人：蔡元培、范源濂、郭秉文、黃炎培、汪兆銘、熊希齡、張伯苓、李建勛、袁希濤；名譽理事七人：孟祿(Paul A. Monroe)、梁啟超、嚴修、張謇、杜威(John Dewey)、張一麐、李煜瀛，並以陶行知為總幹事。董事會下設三十二個專門委員會：如教育行政委員會，高等、中等、初等、幼稚、義務、鄉村、師範、職業等各類教育委員會，及理化、數學、生物、國語、英語、歷史、地理、美育、音樂、體育等各門學科教育委員會與心理教育...
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系統改進時間
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指改進現有系統元件或裝配、測試新元件所需要的停機時間。
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科學教育的改進
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科學教育的首要目的，是使教師了解科學，同時也要了解科學教育，進而促成科學教育的改進。因為科學教育的推廣，需要獲得廣大社會群眾的支持，必須要培育優秀的科學教育工作者，編輯優良的教科書，充實各級學校的科學教學和研究設備、製作各種科學知識相關的媒體。如此才能要求學生熟悉科學研究的方法，如觀察、假設、實驗及求證；並且培養學生具備科學研究的態度，如具有強烈的求知欲，相信人的理性、客觀而謙虛等，從而對科學教育的推進，始有積極的幫助。
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工程改進時間
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為提高電腦系統的性能，對該系統進行安裝、測試、維修所需的機器時間。包括預防維護、修理、除錯等服務時間。
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進
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向上或向前移動。與「退」相對。如：「進階」、「前進」、「進攻」。
由外面到裡面。如：「進門」、「進房」、「閒人免進」。
推薦。如：「進賢」。
呈獻、奉上。如：「進貢」、「進奉」、「進呈」。
積極、努力。如：「上進」、「進取」。
收入、買入。如：「進帳」、「進貨」、「進項」。
傳統建築中，院落的前後層次。如：「兩進院子」。
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貓頭鷹博士