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教師專業學習社群

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目錄1 定義2 教師專業學習社群的共同特徵3 關鍵字4 參考文獻定義　　近年來由於學習型組織的討論，針對各領域的策略與模式也因應而生，教師專業學習社群的出現，使最直接運用教育專業的「學校」，重新思考、打破舊有教師獨立教學的文化，而使教學交流、小組學習等運用在教師組織中，藉由幫助教師提升自我而達到幫助學生的實質成效，茲將學者對於教師專業學習社群的論述意涵整理如下：孫志麟（20...

教

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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。

傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。

宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。

使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」

禮儀、規矩。如：「禮教」。

學

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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。

模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。

學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。

學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。

學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。

求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。

業

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所做的事。如：「職業」、「事業」、「農業」、「就業」。

學習的內容或過程。如：「修業」、「結業」、「畢業」。

從事。如：「業農」、「業商」。

財產。如：「產業」、「祖業」、「家業」。

已經。如：「業已」。

佛教用語。指人的一切行為、思想、言語等。包括善惡兩面。如：「善業」、「惡業」、「業障」。

業業：小心謹慎的樣子。如：「兢兢業業」。

師

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教導、傳授學問或技藝的人。如：「師徒」、「老師」、「教師」。

稱有專門技藝的人。如：「律師」、「醫師」、「理髮師」、「鋼琴師」、「護理師」。

對道士或僧尼的尊稱。如：「法師」、「禪師」。

由師徒或師生關係所產生的，後泛用於表示尊敬或親近的關係。如：「師母」、「師妹」、「師兄」、「師丈」、「師叔」。

學習、效法。如：「師法」、「師古」、「師事」。

榜樣、借鏡。如：「前事不忘，後事之師。」

軍隊的編制單位。也泛指軍隊。如：「師團」、「班師回朝」、「誓師北伐」。

都邑、都城。如：「京師」。

姓。

群

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聚成一堆的。如：「群眾」、「群鳥」、「群居」。

相聚一起的人或動物。如：「人群」、「羊群」、「牛群」、「三五成群」、「成群結隊」、「群起而攻之」。

眾多的。如：「群英」、「群經諸子」。

量詞。用於計算群聚的人或物的單位。如：「一群牛」、「一群小孩」。

專

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獨自掌握或擁有。如：「專享」、「專制」、「專利」、「專美於前」。

單一、集中心力。如：「專注」、「專心」、「專精」、「他唸研究所時專攻美術史。」

特別的。如：「專長」、「專案」、「專車接送」、「限時專送」。

習

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反覆演練、鑽研。如：「練習」、「學習」、「研習」、「溫習」、「自小習武」、「學而時習之」。

長時間養成而不易改變的行為。如：「習慣」、「習俗」、「陋習」、「積習」、「舊習」、「惡習」。

時常、時時。如：「習見」、「習聞」。

社

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土地神。如：「社神」。

為工作、生活或共同目標而組成的組織、團體。如：「報社」、「社區」、「社會」、「社團」、「合作社」。

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