:::
資料庫查詢時間：298.0395 ms
回到頁面頂端圖示
共 150 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
研習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
研究學習。《北齊書．卷四．文宣帝紀》：「詔郡國修立黌序，廣延髦俊，敦述儒風。其國子學生亦仰依舊銓補，服膺師說，研習禮經。」
|
|
臺灣省國民學校教師研習會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臺灣省國民學校教師研習會於民國四十五年(1956)五月正式成立，會址在臺北縣板橋市大觀路一段三十號；預定近期遷至臺北縣三峽鎮。該會設立的宗旨，早期為提供臺灣省國小教師在職進修，以提高師資素質；民國五十五年修改組織規程增設研究室，加強對國民教育問題之研究實驗。民國六十一年(1972)教育部委託辦理國民小學科學課程實驗研究，民國六十二年(1973)增加研究室編制，加強國小各科課程研究及教學實驗功能，民國六十七年(1978)再度擴增研究人員編制，增強國民教育研究之任務。
該會組織編制（見下圖）設主任、副主任各乙人，下設資料中心、研究室、教務組、輔導組、行政室、人事室、會計室等七個單... |
|
教師研習中心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在我國，「教師研習中心」係指提供教育人員進修與研習的場所。目前臺灣地區設置的教師研習中心有：臺北市教師研習中心、高雄市教師研習中心及國立臺灣師範大學中等學校教師研習中心。以下就三個教師研習中心之設置沿革、組織編制及主要任務分述如下：
1.臺北市教師研習中心 (1)設置沿革：該中心係於民國六十九年(1980)由臺北市政府教育局選定風景優美的陽明山管理局舊址規劃設立，民國七十年教師節正式成立，負責臺北市教育人員的研習與進修。 (2)組織編制：置主任一人，下設教務、輔導、研究與總務四組，另置人事及會計；現有編制職員二十人，技工及工友二十四人，駐警隊三人，... |
|
研習營
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以研究討論某種學問或技藝為主，所舉辦的露營或宿營活動。如編輯研習營、文藝研習營。
|
|
研習會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「研習會」是指集結有共同興趣或關注的一群人，在短時間從事某項計畫或合作學習新知識、新技能或理解新趨勢及態度的活動。在專業領域中，透過研習會獲得新訊息是一重要途徑。
在教育領域中，無論中央或地方或學校層級的教育單位，或民間團體均視研習會為強化教師專業知能的在職進修方式。無論中外，教育主管機構多以「研習記點」的方式鼓勵或強制教師參與有關之研習會，並以累積記點或獲得研習證明，作為教育行政人員甄試的參考。 |
|
高雄市教師研習中心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高雄市教師研習中心位於高雄市小港區大業北路四三六號，係於民國七十九年(1990)正式成立。設立的宗旨是為高雄市各級學校提供職前訓練和在職進修。
該中心組織規程分設教務組、輔導組、研究組、總務組等四個單位。教務組負責擬訂研習計畫、編排和實施課程、遴選研習人員、評定研習成績等事項。輔導組負責研習人員生活輔導、品德考核、聯誼活動、追蹤輔導和教師諮詢服務等。研究組負責教育問題之研究、教育資料之蒐集、研編、出版，以及教具之研究和推廣等事項。總務組負責文書、事務、出納、財產保管、保健等事項。在員額編制上，目前設主任一人，祕書一人，組長三人（其中研究組組長為兼任），助理研究員一人，編審一人... |
|
臺北市教師研習中心
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臺北市教師研習中心位於臺北市陽明山建國街二號，係於民國七十年(1981)九月二十八日正式成立。設立的宗旨是為臺北市各級學校辦理各項在職進修工作，以充實教師專業知能與提升教師專業素質。
目前該中心的組織編制（見圖所示）：設主任一人，綜理中心各項業務，祕書一人，負責業務協調工作；其他分設教務、輔導、研究、總務四組，分別職掌各有關事項。教務組負責擬訂研習計畫、編排課程、編印講義、遴聘講座、遴選研習人員、評定成績等有關教學事項。輔導組負責研習人員生活輔導、考核品德、舉辦聯誼活動、提供教師諮詢服務等有關教育輔導事項。研究組負責研究教育問題，蒐集、研編和出版教育資料，以及推廣教具等。總務... |
|
臺灣省中等學校教師研習會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臺灣省中等教師研習會會址在臺中縣豐原市師範街六十七號，係於民國七十六年(1987)十二月成立，而於民國七十七年(1988)四月正式開辦教師研習。該研習會設立的宗旨是為臺灣省中等學校教師提供在職進修機會以提升素質，並加強對中等學校課程與教學之研究發展。
目前該研習會員額編制設主任、副主任各一人，研究員六人，副研究員九人，助理研究員六人，行政室主任一人，研究室主任與組長二人，由研究員兼任；此外，另有編審二人，輔導員五人，組員八人，書記二人，護士、圖書管理員、會計員和人事管理員各一人，共計員額四十四人。在組織規程上分設教務組、輔導組、研究室、行政室等四個單位。其中，教務組負責研習計... |
|
職業研習證書（法國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法國的職業研習證書(BEP)始設於一九六八年，目前共設有七十多種職業的證書，例如生產機械系統維修、木材與關聯材料。它與職業適任證書(CAP)同樣屬於第五梯階的職業資格或證照，持有者可擔任技術工人（技工）或職員。報考者必須在初中畢業後再修習二年的準備課程，通常在職業高中就讀，也有進入學徒培訓中心，或經由社會培訓或繼續教育體制接受職業訓練。職業研習證書比職業適任證書，其準備課程有較深入的普通素養教育，所以使得日後的繼續進修較為容易，也較有升遷的可能性；它也較具群集課程性質 ，為多能型(polyvalent)從業員之養成。
就讀此班的學生通常試圖取得BEP及CAP兩張證照，至少要能... |
|
綜合教師研習中心（德國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
德國大學的師範生或師範學院的學生在完成學業參加第一次國家考試及格後，必須經過一年半到兩年試用時間(Vorbereitungsdienst)，在這一段時間中他們進行有專人指導下的實習，並且按照規定參加定期的研討會或講習會，這是一種繼續教育。
在實習的第一年，國校教師必須參加每週四小時的級任教師研討會(Klassenlehrer Seminar)；第二年則參加專門學科教學研討會。這種研討會是由各縣市的教師研習中心(Institut für Lehrerfortbildung)負責辦理的，負責人多為有經驗並有專門研究的教師。 實科中學的教師，實習時間為十八個月，應參加... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |