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1.鬢髮蓬亂的樣子。《玉篇.髟部》:「,亂髮貌。」如:「蓬」。宋.汪元量〈湖州歌〉:「曉鬢鬅懶不梳,忽聽人說是南徐。」
2.不緊。如:「鞋帶了。」、「螺絲釘了。」
3.不煩重、不緊要。如:「輕」、「稀平常」。
4.不嚴格。如:「檢查得很。」、「管理得太。」
5.寬裕。如:「最近手頭兒了些,可以再買些書。」
6.精神懈怠。如:「懈」。
7.物質脆軟不緊密。如:「軟可口」、「土質很」、「又又脆的餅乾。」
將瘦肉煮熟炒乾,製成絨狀或纖維狀的食品。如:「魚」、「肉」。
1.放開。如:「綁」、「開手」。
2.解開、放寬。如:「天太熱了,把衣服。」
平常     
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1.經常如此。如:「對我而言,早起晨泳是件稀平常的事,不足為奇。」
2.比喻毫無用處。如:「這個法子稀平常,一點也不管用。」
    
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1.輕快舒適。《儒林外史》第十六回:「他父親匡太公在房裡已聽見兒子回來了,登時那病就輕些。」《文明小史》第三十八回:「且說錢縣尊送出教士,頓覺卸下千斤重擔,身上輕了許多。」
2.放。《初刻拍案驚奇》卷二十:「獄中罪人,皆不良之輩,若輕了他,倘有不測,受累不淺!」
    
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形容物體結構散、不夠密實。《西遊記》第二二回:「一頭紅燄髮蓬,兩隻圓睛亮似燈。」清.黃景仁〈大雷雨過太湖〉詩:「雨聲更驟雷更疾,一聲恪恪雲蓬。」
    
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懈怠。如:「加緊努力吧!不要懈。」
    
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事物的質地、結構通疏散,或人的精神不集中。如:「振作點吧!別老是散,心不在焉的。」
    
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1.紓解、放開、解開。如:「柔美的音樂能讓人放心情。」
2.放寬、不苛刻。《初刻拍案驚奇》卷三三:「楊氏只是硬爭,不肯放一句。」《文明小史》第三八回:「只要東翁口氣不放,我可以合他爭得過來的。」
    
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放輕。如:「肌肉弛」、「為了弛緊張忙碌的心情,他決定出國渡假。」
散結合論     
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  散結合論為美國學者韋克(K.E.Weick)所提出,認為學校組織成員間的關係,與一般行政機關及商業機構的不同,在學校教學系統中,各教師之教學自主情形十分普遍,即使有少數教師未能盡責,教學活動仍可繼續進行並且有一定的成效,亦即各教師的教學活動保有其高度的獨立性,形成一種較為散的關係。
  此外,在學校組織中,行政人員和教師間的結合關係也屬於散的結合,彼此的工作性質具有相當的獨立性,類似結合理論中的聯營式結合。因此,此種論點即稱之為散結合理論。
    
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1.不起勁。《文明小史》第二四回:「你看上頭出來的條教雷厲風行,說得何等厲害,及至辦到要緊地方,原來也是稀的。」
2.無關緊要。《負曝閑談》第二五回:「春大少爺本是個糊塗蟲,只曉得鬧標鬧闊,于銀錢上看得稀。」《二十年目睹之怪現狀》第七六回:「你想裡頭便這樣稀,可知道人家銀子是上三四萬的去了。」
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