你認為家庭的功能是什麼呢？

在一剛開始進行到家庭相關課程時，教師可透過引導性問答活動，與學生進行互動，以了解他們對家庭的理解與期望。教師可以藉由單字「family」的拆解，引領學生深入思考家庭的多面向定義，家庭不僅僅是生活在一起的人所構成的基本社會單位，還包括情感、價值觀的傳承，以及相互支持的功能。

目前我國民法對親屬關係的規範分哪幾類？

目前我國民法對親屬關係的規範將親屬關係分為三類：配偶、血親、姻親。
1.親屬關係－配偶

教師請學生透過教育百科進行查找，輸入「配偶」兩個字看看其所定義為何，「配偶：結婚後，夫妻彼此間互為配偶。」，並請學生接著看它的例句，例句：此次公司所舉辦的團體旅遊活動，對參加的員工配偶補助百分之七十的費用。教師詢問學生結婚有哪些要件？雙方當事人基於彼此的同意，訂立書面契約，並向戶政機關完成結婚登記，即互為配偶。

2.親屬關係－血親

教師請學生透過教育百科進行查找，輸入「血親」兩個字看看其所定義為何，「血親：有血統關係的親屬。分自然血親、法定血親二種。自然血親又有直系、旁系血親之別。」，並請學生接著看它的例句，例句：他出身於一個大家庭，所以有很多血親。

教師詢問學生直系血親與旁系血親的差異，前者具有直接隸屬關係。旁系為法律上稱除直系親屬外與己身出於同源之血親。

3.親屬關係－姻親

教師請學生透過教育百科進行查找，輸入「姻親」兩個字看看其所定義為何，「姻親：由婚姻而結成的親屬。」，並請學生接著看它的例句，例句：他們倆是姻親，所以過從甚密。

姻親又可以再細分為：(1)血親的配偶，例如：哥哥的妻子稱為嫂嫂；姐姐的丈夫稱為姐夫。(2)配偶的血親：夫之父母(俗稱公公、婆婆)；妻之父母(俗稱岳父、岳母)。(3)配偶的血親的配偶：兄弟的妻子彼此互稱妯娌；姐妹的丈夫彼此互稱連襟。

經常分不清楚的名詞「自然血親」vs.「法定血親」？

教師首先詢問學生自然血親與法定血親的差異。請學生透過教育百科進行查找，輸入「法定血親」四個字看看其所定義為何，「法定血親：本無血統關係，但基於法律規定而擬制之血親。如養父母和養子女之關係、養子女和養父母之婚生子女之關係等，也稱為「擬制血親」。」總而言之，自然血親是指真實具有血緣關係者，法定血親是法律上確認的親屬關係。

經常分不清楚的名詞「收養」vs.「領養」？

教師請學生透過教育百科進行查找，輸入「收養」兩個字看看其所定義為何，「收養：依一定程序，以他人子女為子女時，稱為「收養」。其收養者為養父或養母，被收養者為養子或養女。養子女從收養者之姓，與養父母的關係，除法律另有規定外，與婚生子女同。」，並請學生接著看它的例句，例句：他雖是被收養的，但侍奉養父母卻極盡孝道。

課堂過程中，教師透過教育百科讓學生透過自行查找了解關鍵概念的定義，並透過其中的造句，更深入了解其意義。