教學設計理念說明

雖然目前的學生都是數位原住民，但初接觸電腦課的三年級學生對桌上型電腦設備仍然生疏，相關的資訊能力及習慣，都需要時間熟悉和建立。所以，在初期，我們先讓學生在打字遊戲裡熟悉鍵盤符號，再透過flash小遊戲認識主機、鍵盤、滑鼠、掃描器等電腦設備，之後再進階到學習網路搜尋。

網路搜尋雖然可以找到許多資料，但是資料較為龐雜，資訊難易度差距也大，更沒有注音，對於小學生來說，相對不容易操作和理解，有時候還需要花更多的時間來辨別資料，反而不比查閱傳統字典方便。或者學生不理解其內容，只是直覺的複製貼上，反而出現字句破碎、上下文不通順的情況。

對於國小生來說，課本、習作或是講義裡總有些不理解的字詞和成語，也難從上下文推敲語意，或是僅記得隻字片語，並未了解真正的詞義。教育百科就非常適合學生進行搜尋，不僅快速、實用且難易度有所區別，學生對於搜尋的內容更容易理解以及應用，可以幫助學生快速理解文章，或是書寫時讓語意更完整、豐富。

先備能力

為了讓課程能夠順利進行，建議讓學生先熟悉桌上型電腦的鍵盤、滑鼠使用方式和classroom平臺作業的收取及繳交方法；另外，也需讓學生學習文書編輯時常見的功能，如：打字輸入、複製、貼上、刪除等，讓學生可將其應用於接下來的課程中。

課程設計

本次課程設計主要結合classroom及google文件進行，並以教育百科作為主要搜尋引擎，讓學生練習使用簡易的搜尋邏輯 A and B來完成學習單上的成語接龍，掌握搜尋技巧。

課程開始時，先簡單介紹教育百科以及搜尋邏輯A and B的組合方式，讓學生了解只要在兩個關鍵字中加上AND，就可以找到同時含有兩個關鍵字的語詞。再讓學生先登入classroom收取google文件上的學習單，依據學習單提供的成語線索，在教育百科使用A and B的邏輯組成搜尋字串，尋找吻合的成語後填入學習單中；學習單也另外提供加分題，讓學生可以進行更多的搜尋練習，並學習其他相關成語。

老師應用心得

本次查找的語詞都和臉部相關，發現學生在搜尋成語時，容易因為缺漏字串中的空格，而導致無法成功搜尋，建議在引導學生建立完整搜尋字串時，需特別提醒學生要補上空格。學生只要運用正確的搜尋字串進行搜尋，大多都可以快速完成學習單，但這樣搜尋字串的習慣需要花時間建立，尤其學生英文切換時仍不夠流暢，所以需要在學習單上放入口訣提醒。

另外，值得一提的是，學生發現在教育百科查找出來的字詞有標示注音，覺得相當驚艷，畢竟中低年級的孩子，詞彙量仍有限，有注音輔助更容易幫助他們理解與應用。另外，詞條頁面優先呈現較簡易的內容，再提供較艱深的內容，讓學生第一眼看見的是較容易理解的資訊，可提升其自信心，那些常說出口「我看不懂」的學生，現在也都改口了，這也是課堂有趣之事。