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效標計分 - 教育百科
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| 標 | |
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| 分 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Criterion-Keying |
| 作者： | 李坤崇 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 如果測驗編製者以外在的效標作為量表題目選擇或計分的標準，稱為「效標計分」。若量表題目能鑑別兩個不同的效標團體，此題目將被保留作為量表題目，若無鑑別功能的題目則予以刪除。例如頗富盛名的〔明尼蘇達多項人格量表〕(Minnesota Multiphasic Personality Inventory)中慮感症、抑鬱症、歇斯底里症、精神病趨向、妄想症、精神衰弱症、精神分裂症、輕噪症等八個量表的題目係依據能否鑑別正常人、精神病患等作為選擇題目的標準；男性化與女性化量表依據能否辨別男女特質作為選題標準；社交內向則依據大學生內向、外向兩組的反應作為選題標準。另外，陳英豪、吳裕益、李坤崇於民國七十九年〔修訂明尼蘇達教師態度量表〕(Minnesota Teacher Attitude Inventory)時，以校長評定優秀教師、非優秀教師的結果作為選取量表題目的依據，經項目分析結果發現能顯著鑑別優秀、非優秀教師的量表題目予以保留，未達顯著水準者則刪除之。這兩種測驗都是採取效標計分的典型實例。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_效標計分 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |