幼兒時期兩歲到七歲左右的兒童，此時期的兒童通常缺乏思考的邏輯，他們在邏輯方面常採跳躍式的思路，因此較無法用思考解決問題。在此時期的兒童通常會有三個特徵，中心化或稱專注性，不可逆性及自我中心。

中心化

就是指此時的幼兒經常只有一種單調的觀點，或是看事情的角度只有單一層面，無法全面而有邏輯性地看待事情的整體，此時最常做的實驗就是關於體積以及形體的改變，我們也可以說這是一種”守恆”的概念，例如:假設現在有甲、乙、丙三個杯子，然後先讓他看見甲乙兩個相同高度但口徑較小的杯子，問其這兩者的液體容量是否一樣，之後再將兩個杯子裡的液體倒進丙容器中，丙為寬度較大的杯子，因此倒入後液體高度低於原先甲、乙兩個杯子的高度，因此幼兒通常答案會是甲、乙較多，原因是他們只能集中在一開始的液體高度，無法理解倒入丙杯中之後，他的口徑大小改變了。

不可逆性

此名詞是與可逆性相對而生的概念，對於推理的問題，他們常常只能單箭頭式的向前做思考，一但要求他們做雙箭頭的思考，便會出現邏輯上的謬誤，也就是他可以理解河流的水會流去大海，下雨的水流到河川也會進到大海，但是當你問他大海的水是來自河川嗎，他會說不是，問他為什麼他會說就不是，原因在於他們經常直覺反應答案，並且在思考的時候常有不可回逆的現象。

自我中心

這是一個形容思考只能停留在主觀角度的說法，而非帶有貶抑自大之意，在這個時期的孩童常有只能從自身角度看事情的盲點，無法客觀的對事情做出說明，因此稱為自我中心，在這個時期最有名的就是關於三山實驗，內容大概是在說明當孩童站在一個角度看這三座山的時候，要他描述在另一頭的人看到的山會如何，他的說明會與自己現在所看到的一樣，這也就說明了自我中心的概念。

參考書目

註1張春興(1994）。教育心理學，頁40-43。台灣東華書局股份有限公司

註2 Robert.E. Slavin (2005)，(張文哲譯)。教育心理學，頁39-44。台灣培生教育出版有限股份公司