陳述性知識的基本心理表徵的基本形式包括命題(proposition)、心像(image)、線性規則(linear ordering)。命題是陳述性知識的最小單位，相單於個體腦中的一個觀念，功能在表達或提出(propose)概念之間的關係。一個命題單位約略等同於一個想法(idea)。

陳述性知識塊的表徵組織包括命題、圖式（schema）與心智模式（mental model）。學者Anderson認為圖式是對範疇的規律性作出編碼的形式之一。而這些規律性既可為知覺性的，也可是命題性的。

命題所代表的知識，稱為命題性知識，屬於陳述性知識。意即「了解事件本身」的知識，是有關事實、理論、事件及物體的知識，簡言之，就是事實性知識。

在哲學觀點上知識的概念可區分為兩類：一類為命題式知識，是透過歸納演繹得到的世界上的事實（facts）。另一是經驗知識（acquaintance knowledge），是必須親自經驗才能獲得的「知識」。

把知識區分成可以被語言所表達的，以及不能（或難以）被語言所表達的。在此區分中，將可被語言表達的知識稱為「命題式知識」、「理論型知識」（theoretical knowledge）或「明確知識」（explicit knowledge）；不能被語言表達者稱為「非命題式知識」、「操作型知識」（practical knowledge）或「隱晦的知識」（implicit knowledge）。

命題與非命題的區別，在於區分一個知識是否能夠被命題所表達，也就是是否可被一個句子所描述。如果可以則是命題式的知識。知識論最關切的命題知識，亦即事物是如此（so and so）的知識。之所以稱作命題知識，特性在於「知道」這個動詞後面緊接著出現「那」（that），隨著「那」字出現的，則被稱為命題對象。

所謂命題就是可賦予真假值的東西。例如「空間是有限的」及「上帝存在」這些命題，可能為真或為假。

命題知識是更基本的知識。例如知道如何打高爾夫球，就是知道某些真理。例如將左臂伸直可將球打得較遠，當然還須同時保持低頭姿勢等。同理，知道某城市，其意思可化約成知道這城市的許多真理―像是街道、地標、建築位置等。

知識的基本分類（2007）。2009年8月12日，取自：華梵大學哲學系-知識論教學網http://www.hfu.edu.tw/~cchi/epistemology/web/epi-index.htm

瑪莉的房間：The knowledge argument（2007）。2009年8月12日，取自：http://crg-consciousness.blogspot.com/2007/09/blog-post.html

岳修平譯（1998）。教學心理學：學習的認知基礎 Cognitive Psychology of School Learning（Gagne, E. D., Yekovich, C. W., & Yekovich, F. R.原著）。台北市：遠流。

傅皓政譯（2009）。知識論（Richard Fumerton原著）。台北市：五南。