團體是一個發展性的過程，若一個12~15次的團體而言，於第2或第3次時，可能進入了轉換階段；也有研究者認為轉換階段佔全部團體時間的5%到20%。團體的目的、領導者理論導向、領導者及成員之人格特質及需求、團體的過程起伏、以及信任與否，皆會影想轉換期的運作。此階段可分為兩個次階段即暴風雨期和規範期。

此階段成員開始與其他成員競爭，於團體中由口語及非口語中顯出團體的權力及控制的競爭。如果能克服暴風雨期，將進入規範期。

特徵

1.焦慮：成員剛克服團體開始階段的初始壓力，又進入面臨團體中，擔心自己開放程度？是否會被接納？怕失控？等二度壓力。成員可能因此保持觀望及沉默。

2.抗拒：主要是來自因團體發展過程中的不舒服、衝突或自我潛能成長之適應狀況，在此階段特別明顯。抗拒現象可可能為針對討論的素材、團體領導者、團體特定成員、對一般成員、或是提出控制團體氣氛的問題。

3.代罪羔羊：因團體的焦慮，而怪罪於團體領導者或其中一員，而為察覺團體的問題。

成員間開始願意相互分享，且較為友善，氣氛也更為正向，因此有機會解決壓力，使團體更加凝聚，使團體朝向更加成長的階段。

特徵

1. 成員對團體產生認同感、對規範產生共識。

2. 成員漸能開放，原本衝突、退縮、支持、之配性的改變。

3. 成員對團體的目標產生認知及情緒希望經驗。

4. 團體目標共識形成，成員更願意共同努力朝項團體目標級分享。

5. 團體出現其風格及凝聚力，團體整體感、道德、信任、及團結力都增加。

1. 自我調適及與協同領導者的溝通並接受督導。

2. 提醒成員，認識此階段現象。

3. 真誠的對面及自我開放。

4. 鼓勵成員漸近、自由的參與團體，引導成員以團體回饋的方式協助成員了解並學習真誠回饋。

5. 以同理心、支持態度、面對成員焦慮，並以催化的溝禿通技巧協助成員表達其想法及情緒。

中文關鍵字：團體轉換、暴風期、規範期

英文關鍵字：storming stage、norming stage

6. 註1. 吳武典、洪有義、張德聰（2010，二版）。團體輔導 (163~167)。臺北市：心理出版。