整點教學(O'clock teaching)

排出事件的先後順序

首先須認識時鐘上1到12的數字含意，因此學生須了解到數字之間的先後關係，或者可利用事件的先後步驟來引導時鐘

上數字的概念，舉例而言，可藉由生活作息來引導，七點起床，八點吃早餐，九點數學課等等依此類推，讓學生了解到一

天當中事情的先後順序。

認識時鐘

此步驟是希望學生能順利讀出時間，並且了解每個整點所含的意義，因此需要完成此目標，必須指導有關長針、短針、

秒針等等概念。

對照數字鐘與時鐘

日常生活中常見的還有數字鐘，因此學生了解整點之概念後，可將時鐘轉換為數字鐘，讓學生了解數字鐘的表示方法。

因此當學生看到數字鐘上顯示6:00時，學生能順利輸出六點。

撥出時刻

學生可運用語言順利讀出幾點後，即可反向操作，引導學生在時鐘上撥出指定的時間，舉例而言，老師可告訴學生一個

時間，如7:00，讓學生於教學用的時鐘上，將長針移至12，短針移至7的位置。

(註1)

1. 認識1至12的數字。

2. 認識時鐘上的長短針，並且知道長針為分針，代表幾分，而短針為時針，代表幾點。此步驟中先不進行秒針教學，以

免讓學生搞混。

3. 可順利撥出幾點鐘的時間，此階段中可先以整點為主，先讓學生熟悉一至十二點。

4. 了解整點概念後，可提供數字鐘與石中的相對照，讓學生能順利兩者之間的轉換，並且熟悉其表示方法。

5. 加入早上、中午、下午、晚上的概念，因此學生可進一步了解，八點鐘有兩個，一個為早上八點另一個為晚上八點，

依此類推。

6. 了解一天當中共有24小時，而短針走一圈代表12個小時，如此一來再引導出一天當中短針總共會走兩圈，因此驗證

上方的每個整點會經過兩次，有早上八點以及晚上八點等概念。

中文關鍵字：整點教學

英文關鍵字：O'clock teaching

註1蔡秉燁/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖，2007年初版，頁109~111。高等教育文化事業有限公司。