文納特卡計畫(Winnetka Plan)

文納特卡計畫所應用的原理主要有下列五項：

1.基本學科都採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每一單元都有具體目標。

2.基本學科都由學生自我教學(self-instruction)，並自我校正(self-correction)，因此每一科目都編有供學生自學的練習材料。

3.每一單元都編製單元測驗。

4.允許學生提早學習高級教材。

5.重視學生的自我表達(self-expression)和社會性的團體及創造性活動。

文納特卡計畫的實驗學校包括該學區的所有中小學及幼稚園各年級學生。學校採取不分班級的方式，而課程則分為基本(普通)學科(common essentials)及團體、創造性活動兩大類。

基本學科是指數學、社會科及語文科的三R(讀、寫、算)。基本學科完全採個別化的方式。

至於第二部分則是「團體的活動」和「創造性的活動」，包括音樂、藝術、新聞採訪、體育、手工、休閒活動、專題研究等活動，打破分科課程的限制。這些活動除了活動「本身」外，別無其他學術性的目的。通常每天上下午都各有一半的時間從事這些活動，以使學生能自我表現(self-expression)和社會化。

文納特卡計畫的特徵是打破嚴格的班級年級限制(lockstep)，採用單元教學設計的方式，允許學生自我控速的學習，直到通過成就測驗為止。此外，文納特卡計畫的實施是在地方教育行政當局的全力支持下從學校組織、課程設計和教材編選等方面做全面性的調整才能順利進行。

中文關鍵字：文納特卡計畫

英文關鍵字：Winnetka Plan

林寶山著。教學論，1991年初版，頁102-103，五南圖書出版公司。