時刻計算(Measuring of time)

在教學時間上除了讓學生會讀時鐘之外，學生也要會計算經過的時間，而在計算時間上與一般的加減法不同的是，其一

小時等於60分鐘，因此借位減法時，學生容易犯此類的錯誤，因此需要特別介紹時刻計算的方法。另外，也應了解日和

時的合成與分解問題，以及時和分的合成與分解問題，如此才可活用此三者間的計算方式，並讓學生了解日、時、分三者

的觀念。而在教學上值得注意的是，老師可提供直式加減的計算方式，即為將時對齊時，分對齊分依此類推，如此才不易

出錯，而計算出真正的經過時間。(註2)

此類問題中，學生最容易忽略的是加完後的進位關係，舉例而言，當一小時40分加上三小時50分時，其對位加法後的

結果為四小時90分，初學者會以此作為最終答案，但在實務中並不會有人依此來表示時間，因此需進行特別的進位關

係，即將90扣除60後，其小時數則加一，最後結果則為五小時30分。而在日與時的計算上，其進位為每24小時則進位

一次，因此在教學過程中，老師應先標示時間之間的關係，在進位上才不易出錯，舉例而言1日等於24小時，1時等於60

分，1分等於60秒。(註1)

在進行時刻減法時，最需注意的也是借位的問題，學生容易以基本的數學方式，利用100去扣除時間，但事實上應借位

而用60去扣除時間。舉例而言，兩時扣除一小時20分，應向小時借1，利用60去扣除20後，因此答案為1時40分，此才

為正確之解答。了解上述概念後，老師可提供許多練習題目，讓學生做充分的練習，大量練習之題目，可看出學生觀念是

否正確，並且如有粗心的現象，也可即時糾正學生觀念。(註1)

中文關鍵字：時刻計算

英文關鍵字：Measuring of time

註1蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁368~370。高等教育文化事業有限公司。

註2 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁624~627。五南圖書出版股份有限公司。