智能不足(mental retardation)

「智能不足」的定義是指兒童於發展時期產生一般「智力」功能明顯低於常態，並且常伴隨有「適應行為」(adaptive behavior)的缺陷。因此，界定智能不足的兩要件是智力低於常態和適應行為缺損。

若依教學的需要來分，則可分為「可教育性」、「可訓練性」及「養護性」等三類。一般而言，「可教育性」與輕度智能不足相近，「可訓練性」則與中度相近，而「養護性」與重度以下的智能不足相仿。

在認知發展方面，若根據皮亞傑對人類認知發展的分類，則輕度智能不足者所能達到最高階段是在具體運作期，而中度智能不足者是止於前運作期，至於重度以下智能不足者的發展是止於感覺動作期。

在語言能力發展方面，智能不足者在常用字彙、文法規則的理解皆比正常兒童遲緩，且多數有說話、構音方面的缺陷。

在歸納能力、推理能力方面他們比正常兒童差，並且不善於思考和概念化。

在注意力方面也有缺陷。注意力不易集中，容易分心，注意廣度較窄。

在教學上除了注意其個別差異的特性外，通常可以採用下列策略：

1.調整教學時間和教材份量

2.調整教學主目標，細分成連續性的次目標

3.教學過程單純化

4.善用文字或口頭提示(prompts)

5.應用複述(rehearsal)和過度學習(overlearning)策略

6.避免太多學習刺激

7.應用增強和回饋原理，提供成功的學習經驗

8.加強生活自理能力訓練和適應行為的培養

中文關鍵字：智能不足

英文關鍵字：mental retardation

林寶山著。教學論，1991年初版，頁316-317，五南圖書出版公司。