在校園中，性騷擾可能發生在教職員工和學生間。根據八十八年公布的「大專院校及國立中小學校園性騷擾及性侵犯處理原則」第二條之規定，所為校園性騷擾、性侵犯，除依刑法、民法及性侵害犯罪防治之規定外，凡學校教職員工生互相發生下列行為時，均屬之：「1.以明示或暗示之方式，從事不受歡迎之性接近、性要求，或其他具有性意味之言語或肢體行為者，或意圖以屈服或拒絕上開行為，影響他人學習機會、雇用條件、學術表現或教育環境等。2.以脅迫、恫嚇、暴力強迫、藥劑或催眠方法，使他人不能抗拒遂行其性接觸意圖行為者。」因此，性騷擾受害者不只是學生，教師或行政人員也可能是受害的一員。

1. 對性騷擾的定義認識不清

2. 受性騷擾的羞恥感阻礙適時的反應

3. 受害者不清楚性騷擾處理流程與個人權益

4. 權力結構與個人修養的影響

5. 傳統兩性不平權觀念的作祟

6. 教育人員忽略心理層面的自我成長

7. 學校處理的態度與運作系統上的問題

8. 忽略妨礙人身安全的死角

1. 透過不同管道，將性騷擾的定義與類型，清楚的傳遞給所有教職員工、學生。

2. 將性騷擾的申訴管道、相關法律知識與處理流程，清楚的傳遞給所有教職員工、學生。

3. 利用新聞事件隨機教育。

4. 訓練所有教職員工生保護自己的界限。

5. 教導所有教職員工、學生受到性騷擾時如何蒐集資料。

6. 保護權力關係不相等的弱勢團體。

7. 加強學校死角的安全措施與教育。

8. 加強性別平等理念的普及與實踐。

9. 加強教育人員的道德教育。

10. 教育人員不斷自我成長，提升心理健康。

11. 給予加害者適當的教育或諮商。

12. 定期評量預防效果。

1. 性別平等原則

2. 職務評等原則

3. 機會公平原則

4. 專業原則

5. 保密原則

6. 不迴避原則

7. 迴避原則

8. 禁止任何報復行為原則

9. 適法性原則

10. 尊重與諮商輔導當事人

中文關鍵字：校園性騷擾

註1.陳金定著（2004，初版）。兩性關係與教育 (頁568~579)。臺北市：心理出版。