模型的使用

近年來，資訊處理心理學已傾向於運用電腦為模型，研究人的智能的歷程。許多資訊處理心理學家說，電腦與人是類似的，因為二者從環境中接受資訊（輸入），一方面或多方面處理資訊，然後對該資訊採取行動（輸出）。這些資訊處理心理學家說置入電腦中的軟體（程式）決定電腦處理供給它們的資訊的方式；同理，人受到經驗的規劃安排，以某些方式處理資訊。由於這些相似性，許多資訊處理心理學家相信，藉著假定電腦與人處理資訊方式類似，可以習得許多有關人處理資訊的方式。(註1)

模型不像理論，模型典型上不是用來解釋複雜的過程；它是用來簡化的，使之更易懂。當弗洛依德使用本我、自我和超我的觀念時，是將之用來描述人類各種交互行為過程的模型。勒溫則是以相同方式運用「生活空間」概念的。對勒溫來說，生活空間就像一幅畫，顯示任何特定時間對個人所產生的許多影響。此種用法，生活空間就是一個模型，簡化了原本可能非常複雜的情況。(註1)

運用模型涉及顯示某種東西如何像其他的東西，理論與模型相反，是試圖描述在複雜現象下的所有過程。例如增強作用理論，試圖解釋學習發生的理由。它並不想顯示學習「像」什麼，因為如果這麼做，它就像是模型。在動機領域中，可能有人說有機體的行為就像一個紅蘿蔔在一隻騾子面前晃蕩，或可能有人說飢餓生理狀態與早先習得之習慣發生交互作用，而驅使有機體奔跑。在前一個例子中，是使用模型來「描述」行為；而後一個例子，則是使用理論來試圖「解釋」行為。(註1)

中文:模型的使用

英文: Use of Models

註1王文科(1989)。學習心理學，頁26-27。五男圖書出版公司