海洋保育

教科書中呈現的生物多樣大都可以納入「海洋生態」的內涵，較屬於「自然海洋」面向，數量極少，而且以圖片呈現為多；而其中陳述生物多樣之「價值」的情息並不明確。

教科書中討論的「永續發展」議題，可以歸納出兩方面的陳述:一是海洋環境的破壞情形，二是海洋保育的相關知識。茲分別說明如下:

(一) 海洋環境的破壞

在海洋環境破壞情形方面，主要出現有海洋汙染、海岸破壞、過度捕撈等三個議題:

1.海洋汙染

汙染的來源包括船舶油汙、陸地廢水、核能發電等。海洋是一切生命的起源，但是人類卻將農牧業廢水、工業廢水、家庭廢水等排放至河川及海洋中，造成汙染問題。此外，航行船隻外漏的油汙，也會威脅海洋生物的生存；如果這些油汙被海浪沖到海上，更將破壞沿海的生態系統。這些汙染物隨著海水流動及風的吹動，擴散到懬大的海洋，造成全球性的環境汙染。

2.海岸破壞

有關海岸破壞方面，主要提出「台灣沿海居民的生活環境不斷改變，也逐漸喚醒了人們的環保意識」，這些生活環境問題包括「地層下陷，海水倒灌」、「海岸水泥化」及「海灘充斥著許多不易分解的廢棄物」等。

3.過度捕撈

早期漁業發展以增產為目標，採取自由開放的原則；但近年來因海洋遭受嚴重汙染、養殖漁業破壞環境，以及漁源過度捕撈而枯竭等問題，使國人重新重視漁獲量和生態之間的平行關係。

中文關鍵字: 海洋、海洋教育、永續發展

英文關鍵字: ocean& marine、marineeducation、Sustainable Development

吳靖國著。海洋教育(教科書、教師與教學)，2009年1月出版，頁41-45，五南圖書出版公司。