班級互動(classroom interaction)

班級活動係一位教師同一時間，在同一場所指導多數學生的班級團體學習，本質上具有大量教育、團體教育、總體教育和多元教育的性質：

(一)大量教育(mass education)

班級型態的教學活動，在同一個教學時空哩，教師所指導的不再只是一個學生或幾個學生，而是一群學生，所獲得的是集體的教育產出，其單位時間的教育功能遠大於基本型態的教育。

(二)團體教育(group education)

班級型態教學活動中，學生來源、學生能力的組合均依循一定的規準，將能力、年齡相近的一群學生集合起來，同時實施群體教學，師生間和學生彼此間均產生一定程度的互動和影響。

(三)總體教育(macro education)

在班級型態教學活動之下，教學活動的內容均經過多種領域的專業人員，依據一定的原理原則，作有系統的規劃與設計，兼顧到學習者發展成完全人的需求，同時，強調家庭、社會和學校的溝通，以家長社會群眾的結合，來協助教師完成規定的教育工作，學生面對的除了教師以外，還包括班級所在學校的典章制度和生態環境。

(四)多元教育(multipleeducation)

班級教學型態，在總體教育的要求下，所傳輸給學生的，包含了德智體群美技等內容，使學生習得了知識、情意、價值、技能和方法、習慣等項目，是一種多元化的教育。

因此，班級教學在運作上便成為該群集學生的學習體、生活體、工作體、遊戲體和共同意識體，因為，班級是學生學習、生活、工作、遊戲的地方，也是他們學習、生活、工作和遊戲的基本單位。

中文關鍵字：班級互動

英文關鍵字：classroom interaction

吳清山、李錫津等人著。班級經營，2002年初版，頁37-38，心理出版社股份有限公司。