班級團輔

班級團體輔導，又可稱班級團輔，是教師扮演人師角色，以班級為對象，目標是兒童的成長和發展，設計協助他們成長和發展的活動，利用團體輔導的方式，提供學生在非課業方面的個人的、社會的、學習的、人際的、和生涯的等方面資訊，使學生具備良好的生活適應技巧。故班級團輔的性質主要是ㄧ個教育的過程，目的是預防預期的問題及增加所有學生的發展和適應。(註1)

Stone與Bradley(1994)曾舉出班級團輔活動的一般目標及具體目標：

1.發展自我瞭解

學生發展對不同情感的知覺；探所表達情感的適當時機和方式；瞭解自己的優、缺點、探索個體間特徵的異同；發展對不同文化的瞭解及欣賞。

2.發展人際技巧

學生將能從友誼中與其生活關係中去界定友誼；了解如何結交朋友及維持友誼、了解他人的價值、尊嚴，而不管其年齡、性別、文化；尊重他人權利；瞭解溝通在與他人和目共處中所扮演的角色。

3.發展做決定和問題解決的技巧

學生將認識做決定在其生活的重要性；發展確認問題、分析問題的技巧；瞭解做明智選擇的技巧；瞭解生活中的決定順序。

4.發展對教育歷程的欣賞

學生將瞭解教育成本及資金來源；瞭解本校結構；將學到教育如何幫助他們成為更好及更具生產性的公民；瞭解在教育過程中教師、諮商師、行政人員及其他人的角色；將發展對教育過程正向的態度。

5.發展對工作世界的覺知

學生將探索從工作中獲自我滿足；增加對其社區和地區職業的知識；學到受教育和工作成就的關係；學到如何使用休閒時間；學到尊重各行各業的價值。

6.發展學習技巧

學生將學得生產性的學習技巧；瞭解學習需要聽從指示；學到如何安排其學習時間；學會應式技巧；學得如何透過放鬆技術減低焦慮。

7.提供學生合適的個人的、社會的、教育的、和生涯的資訊

提供升學資訊；提供社會資訊，以增加他們對藥物濫用、AIDS、不良功能家庭等社會議題的瞭解；提供教育資訊，以瞭解如學習態度和學業成就的關係；提供生涯資訊。

1. 融合式：即採融入各科教學或班會中。

2. 訓練式：即採課程集中的訓練營方式。

3. 科目式：即採社訂正式課程實施教學。

1. 團體講述法

2. 團體討論法

3. 故事討論法

4. 團體分享法

5. 參觀訪問法

6. 價值澄清法

7. 角色扮演法

8. 身體活動法

中文關鍵字：班級團輔

註1.林建平著（2010，二版）。兒童輔導原理與諮商(頁335~571)。臺北市：五南。

相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E5%9C%98%E8%BC%94