班級團體(classroom group)

近代各國教育日漸普及，教育內容越加複雜，必須根據經濟有效原則，將學校學生做適當的分組與分級，實施團體教學。學校裡決定這種分組分級的班級制因素可歸類為六點：

1.方便實施教學

依據學生年齡智力等條件，就其相同或類似的因素或特質，編製成班，方便教師進行課程設計，選擇教材，安排活動……。

2.配合師資素質

因應學校教師員額編制及專長特質，直接確定班級教學型態。

3.達成經濟效益

可能受學校場地設備等限制，學生編班分級都必須考慮相互呼應。

4.促進群體互動

學生在團體中能為團體盡心盡力，又能尋找自我的發展與表現。

5.發展興趣潛能

為兼顧個別差異的存在，因應個人的性向等條件，編制成班以發揮潛能。

6.特殊實驗研究

可因為教育活動的特殊條件，安排不同特殊班級(如實驗班級)。

影響學校制訂班級因素除上述外，各學校實際編班的方式也有所不同，但歸納起來有三種：同質編制、異質編制、隨意編制。試以我國目前各級學校所常見的班級編制方式，列舉如下：

1.同質編制

(1)依教育目標分校分班者

(2)依學科性質分班分組者

(3)依學科能力分班分組者

(4)依男女性別分校分班者

(5)依志願選修分組分班者

(6)依智力、殘障分校分班者

(7)依宗教信仰分校分組者

2.異質編制

(1)依學區住處分校分班者

(2)依年齡、性別混合者

(3)依智力、學力混合者

(4)依教師專長混合者

(5)依常人、殘障混合者

3.特殊需求編制

(1)依教育目標者

(2)依教育實驗者

(3)依學校編制者

(4)依教學人數者

(5)依在校時間者

(6)依家長需求者

中文關鍵字：班級團體

英文關鍵字：classroom group

吳清山、李錫津等人著。班級經營，2002年初版，頁242-245，心理出版社股份有限公司。