班級環境管理通稱為教學環境佈置，係將教室做適當的佈置，以發揮下列功能：

1.提供師生適宜的教學環境，增進教學氣氛。

2.提供良好的境教，以收潛移默化之效。

3.提供師生發表園地，以利觀摩學習。

班級環境管理若要達成上述功能，至少須依下列原則進行：

1.富有教育性，能提高學生學習興趣。

2.易於更換，能配合教學內容隨時更換。

3.經濟實用，既能配合教學上的應用，又能不浪費。

4.師生合作，能使師生在共同參與中，產生一家的感覺。

5.富創意且生動，能永遠吸引學生的注意。

一般分為兩部分，一為單元教學佈置，一為一般設備佈置。

1.單元教學佈置

配合教學內容所做的佈置，以激發學生的學習動機。亦可佈置出學生的學習成果，以滿足學生成就感，並供學生相互觀摩學習。

2.一般設備佈置

通常包含班級圖書、教室牆壁及器材設備等三部分。

(1)班級圖書

應設置班及書櫃，並存放必要之工具書、學生讀物、報章雜誌等。圖書應適時增購與更換，以趕上時代需要。亦可設置圖書股長負責管理。除訂定借書規則供學生遵循外，導師亦應有計畫的指導學生。

(2)教室牆壁

一般以張貼公約、標語、圖畫為主。譬如在黑板或教室兩側張貼標語或座右銘，以配合生活教育的實施。或張貼生活公約、必要之班級公告級學生優良事蹟等。

(3)器材設備

包括黑板、門窗、桌椅、架櫃等方面的佈置。黑板應保持整潔、不反光及高度適宜，以保護師生眼睛。門窗在適當時機開啟或關閉，務求光線充足、空氣流通。桌椅排列應動線順暢，便利師生教學互動。

中文關鍵字：班級環境管理

註1謝文全/著。學校行政。2002年八版。頁117-118。五南圖書出版股份有限公司。

註2 張民杰/著。班級經營學說與案例應用。2011年三版。頁42-65。高等教育文化事業有限公司。