目標類型

在一組織效能的目標模式中，必須區分官方的和運作的目標。官方目標是由教育董事會針對學校任務本質目的之正式宣

示。這些宣示通常見諸於教育董事會的出版品和教職員及人員手冊之中。官方的目標在正常情況下是抽象的並具企圖心

的，例如會出現引下的言論，本系所本著人個教育為目標，尊重學術自由，在團隊意識上面，強化師生員工之良性互動、

以及群己關係之平衡發展，凝聚優質的團隊力量奉獻人群，上述這些多半是遠大的目標，並且不具有具體的指令，多為抽

象的概念，此為官方目標的特性。

這是有別於官方目標的抽象，而形成的具體目標，主要在於幫助人員達到官方目標的宗旨，因此多為具體並且數字化的

呈現，例如，該校畢業之學生需服務滿80小時並附有認可章之證明，或是工作人員應於上班前五分鐘到達就定位，並著

黑衣白褲等等，都是具體的運作目標，為了讓整體程序能夠流暢進行的運作指令，通常定立的條目細則多為繁雜，具指令

效用。

組織效能的目標模式之假定包含下述：

1. 由一個理性的決策團體來訂定目標，並且擁有相當的權力。

2. 目標數量是少到可以付諸執行，也就是強調務實的目標。

3. 目標是清楚界定的並為參與人員所瞭解，最好能夠付諸行動，使其效法。

4. 目標提供了評鑑效能的規準。

(註1)

中文:目標類型

英文:goal model

註1 wayne k hoy(2006)。教育行政學，頁363-365。麗文文化事業。

註2 謝文全(2003)。教育行政學，頁337-338。高等教育文化事業有限公司