與同儕的關係

大部分的青年除了親密朋友外，他們也重視較大的同儕團體，把它當做觀念、價值、友伴、和娛樂的來源之一。(註2)

　　關於青年期的同儕關係，有些學者是從社交地位和同儕群集（peer crowd）的角度來看。社交地位或為同儕所接納的程度，其分類方式與兒童中期的分類一樣。與小學兒童一樣，受歡迎和廣受同儕接納的青少年比較有正向解決衝突的方法，其學業能力、利社會行為、和領導才能也比較高。反之，受拒絕和較不被接納的兒童比較有攻擊和反社會行為，而且學業表現也比較差。這些受拒絕的兒童將來在學業和人際關係上非常可能出現問題。但是Wentzel和Asher發現，被拒絕但聽話順從的小學高年級生，並不會出現那些被拒絕且具攻擊性的兒童才會表現的學校行為問題。從這些研究看來，為同儕拒絕又有負向行為，兩者具備，才會使兒童陷於危機之中。(註1)

　　有些青年同儕關係研究是從所屬朋黨（clique）或群集（crowd）的角度出發。朋黨是一種相當小而親密的團體，團體成員具有共同的興趣、活動、和朋友。相對地，群集（crowd）是較大的團體，係由團體聲望來界定。在青年期階段，對黨派或群集的忠誠雖然常見，但不一定是長期或穩定的。雖然在這些團體之內從眾的壓力很大，但是只有當青年很想要隸屬於該團體時，他們才會顯著受到這些團體規範的影響。(註1)

中文: 與同儕的關係

英文: Relationships with peers

註1Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁110。台灣培生教育出版股份有限公司。

註2張春興(2007)。教育心理學，頁39-46。台灣東華書局。