輔導評鑑(Evaluation of guidance)

評鑑的工作是來審核是否達成特定的目標，而其過程是利用系統性的評估，因此在輔導評鑑上，主要是利用某種標準來

審核學校的輔導工作，來探究其結果是否達成一定的成效，並且改進輔導工作的品質以及功效。根據上述可綜合出，輔導

評鑑目的不僅須了解輔導工作的績效，還須從中發掘問題，以促進輔導工作不斷革新。而輔導評鑑的定義包括下列幾點：

1. 輔導評鑑強調歷程。
2. 輔導評鑑是有系統、客觀地蒐集資料，並且提供決策者參考之用。
3. 輔導評鑑是對目標是否達成來做價值判斷。

1. 客觀性：需要避免因交情、請客、受學校名氣以及前次評鑑結果之影響，而使評鑑失去客觀性，因此輔導評鑑須秉持客觀原則。
2. 精確性：評鑑工具必須具備高效度、高信度、記錄便捷、評分和解釋客觀，以及內容不應有所偏頗或遺漏。
3. 實質性：在評估外在條件外後，不應受其外在的特徵而所迷惑，應更嚴肅且深入的評估其實質的目的為何。
4. 專業性：評鑑人員須具備專業背景知識，包括教育行政人員、專家、學者、教授或督導員等等。
5. 整體性：因輔導工作涉及到全校教職員，因此評鑑過程中，應同時審核各單位是如何協助輔導工作，也就是重視輔導在學校內的整體性發展。
6. 個別性：設定評鑑標準時，應考慮不同的學校有不同的需求，例如地區之差異，而訂定出個別化的評鑑標準。

(註1)

1. 確定評鑑目標
2. 確定評鑑項目
3. 設計評鑑量表
4. 選聘評鑑人員
5. 進行評鑑人員會議
6. 依照評鑑計畫進行評鑑工作
7. 整理評鑑結果，並彙整成報告書
8. 工作結束後進行綜合檢討會議
9. 評鑑結果的應用
10. 追蹤輔導

(註2)

中文關鍵字：輔導評鑑

英文關鍵字：Evaluation of guidance

註1林建平/著。輔導原理與技術，1993年初版，頁92-108。五南圖書出版有限公司。

註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁320-325。風雲論壇出版社有限公司。