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勝負乃兵家常事     
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戰勝或戰敗，乃是作戰者常碰到的事。比喻事情不可能總是成功的。多用以鼓勵人不要因一時失敗而灰心喪志。《三國演義》第九三回：「勝負乃兵家常事，不足為憂。」也作「勝敗乃兵家常事」。
形狀恆常性     
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　　形狀恆常性屬於知覺恆常性現象之一種，係指人們對於熟悉物體的形狀知覺，不會因其所處位置與環境的不同而有改變的心理現象。例如站在房內的適當位置，觀察房門從全部關閉到全部打開時，房門的形狀將隨其所轉動的角度之不同而改變；房門全關時為長方形，在隨其所轉動角度之不同將變成梯形或長條形，但人們的知覺經驗中仍然保持房門是長方的形狀。又如從不同的角度所觀察到的椅子形狀雖然各不相同，但是人們的知覺裡始終保持該椅子固有之形狀特徵。又如坐在桌前看桌面上的杯子，雖然因距離方向的變化，杯口的形狀看來可能變為正圓、橢圓或一橫線，但在人們知覺仍會始終認為杯口為圓形。這種從不同角度觀察同一物體時，雖然該物體在網膜上構成的...
常見哺餵母乳的問題     
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目錄1 一、乳頭短小或凹陷2 二、乳頭破裂3 關鍵字4 參考資料 一、乳頭短小或凹陷乳頭短小或凹陷常讓嬰兒較難以含住乳頭，而導致哺餵母乳失敗，若能及早於產前給予適切矯正，產後仍有機會可以成功哺餵母乳，矯正方法如下:1. 霍夫曼運動(Hoffman’s exercise):於產前即可進行，以雙手食指置於兩側乳頭對稱之乳暈周圍，一面壓向乳房，一面往外牽引乳頭，環繞乳頭重複執行此動作直到完成一圈。2. 矯正乳頭:乳頭凹陷者可以使用乳頭蓋固之，將乳頭蓋直接穿於胸罩內，持續給乳暈壓力使乳頭被擠出；整形科醫師建議可以使用吸奶氣嘗試將...
常言     
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日常流行的一些口頭語，如諺語、格言等。如：「常言道：『冤家宜解不宜結。』」《元曲選．賺蒯通．第一折》：「常言道：『太平本是將軍定，不許將軍見太平。』」《警世通言．卷二．莊子休鼓盆成大道》：「至於生子生孫，就是下一輩事，十分周全不得了。常言道得好：『兒孫自有兒孫福，莫與兒孫作馬牛。』」
常軌     
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慣常遵行的法則。《魏書．卷六○．韓麒麟傳》：「入粟者與斬敵同爵，力田者與孝悌均賞，實百王之常軌，為治之所先。」宋．尤袤《全唐詩話．卷五．嚴惲》：「觀其所為文，工於七字，往往有清便柔媚，時可逸駿於常軌。」
常服     
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1.日常穿的便服。《南史．卷五．齊廢帝東昏侯本紀》：「戎服急裝縛褲，上著絳衫，以為常服，不變寒暑。」宋．蘇軾〈贈寫御客妙善〉詩：「幅巾常服儼不動，孤臣入門涕自滂。」
2.古代軍隊裡所穿的制服。《詩經．小雅．六月》：「四牡騤騤，載是常服。」漢．毛亨．傳：「常服，戎服也。」《左傳．閔公二年》：「帥師者受命於廟，受脤於社，有常服矣。」
常駐程式     
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一種DOS公用程式，一旦載入就停留在記憶體且能藉由特定的按鍵組合使其工作。
　　經呼叫一種常駐的系統命令(system call)，DOS可以讓程式在終止執行之後，仍然駐留在記憶體內，成為系統中的一個背景程式(background program)，對於這類的程式，使用者是無法直接與之交談的。至於這種呼叫常駐功能的程式，稱為常駐程式。
　　常駐程式基本上可以根據被呼叫的方式，分為被動式(passive)與主動式(active)兩種。被動式的常駐程式只能由另外一個程式以軟體中斷(software interrupt)的方式呼叫，或者是利用長程跳躍指令。相對地，一個主動式的常駐程式則是因應一些外部事件的發生而被呼叫起來執行的。至於所謂的外部事件則包括鍵盤敲下、計...
常用詞     
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在某一時段中，使用頻率最高的語詞。此種頻率可經統計求得。
時間常數     
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　　設一系統之位移回應為：
　　　x(t)＝x0e-t/τ
　　上式稱τ為時間常數。式中，x為位移；x0為起始位移；t為時間；e為指數函數。時間常數之物理意義為系統之回應為起始值之e-1倍時所需時間，所以時間常數愈小表示衰減至起始值的e-1倍所需時間愈短。亦代表系統的回應愈快。
　　例：x(t)＝A1e-rt+A2e-2t，表第一項有一時間常數τ1＝1/20秒，第二項有一時間常數τ2＝1/2秒。因此第一項的回應比第二項的回應要快，一般經4倍的時間常數後，此回應可視為消失，所以本例在t＝0.2秒祇剩第二項之回應，在t＝2秒時回應可視為大部分消失。
語暢異常     
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　　「語暢異常」屬語言障礙之一類，說話的節律有明顯且不自主的重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。造成語暢異常的原因主要有兩方面：器質性的原因包括腦傷、大腦優勢分化不明、遺傳傾向等因素，非器質性的原因如緊張、焦慮、心理壓力、不當的模仿等。「口吃」是最常見的語暢異常，其特徵是首語難發，第一字句不易開口，且在說話中常有重複、延長等結巴的現象。此外，因為說話不流暢，故有皺眉、頓足或掙扎的動作。兒童患有輕度的口吃者，若尚無自覺的意識，不宜過度的矯正，以免造成心理壓力。至於嚴重的口吃，則需求助語言治療師，若有家長及學校教師的密切配合，治療的效果更佳。（參見「口吃」）