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球面角超     
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球面三角形其三個內角之和超過一百八十度之量。
蝸角蠅頭     
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比喻微不足道的事物。金．長筌子〈絳都春．天生懶惰〉詞：「南柯夢中識破，把蝸角蠅頭，身心摧挫。」
教師角色     
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教師角色(Teacher’s Role)「角色」是大眾對某個特殊地位或社會位置之團體或人的期望，「教師角色」則是教師在社會地位及其所在社會位置有關的責任、標準與權利，這些社會期望就構成了教師角色。每個角色都有其
角色扮演     
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　　角色扮演源於心理劇，通常用在團體輔導方面，部分學者認為這種方法也可以用在教育情境中，而成為有效的教學方法之一。角色的概念是角色扮演教學模式的基礎，在教學前，教師宜先教學生如何使用這個概念、認識不同的角色，並用角色的概念來思考本身及別人的行為。
　　角色扮演是透過對問題的描述、演示與討論來處理問題。在教學情境中，部分學生擔任角色扮演者，其他學生則擔任旁觀者。角色扮演者將自己置於別人的立場，試著和其他角色扮演者產生互動，在互動的過程中產生同理心、同情心、憤怒、感情等等情緒，這些情緒的內容、角色扮演者所說的話及行動，都是後來分析的內容。當角色扮演結束時，所有的學生參與討論並作分析，以了...
銳角     
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小於直角的角稱為「銳角」。
海角天涯     
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形容極遙遠的地方。參見「天涯地角」條。唐．白居易〈春生〉詩：「春生何處闇周遊，海角天涯遍始休。」
鄰角     
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數學上指平面上三直線相遇於一點所成的兩角，彼此有共同的頂點和公共邊者則互為鄰角。
學習角     
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　　教師將教室畫分成數個角落，依照學童的興趣，在各個角落以不同主題，放置吸引學童興趣的玩具、教具、圖書等，供學童自行取放操作，在玩耍中達成學習的目的，這些活動學習的角落，即稱為學習角，或稱為活動角、發現角。
　　學習角的應用是發現興趣教學法的一項主要特色，是以幼稚園幼兒為對象，主張全部學習過程應讓幼兒主動參與，自行發現、自動學習，教師的功能在於觀察、輔導、提供學習情境。為了讓幼兒能以最接近自然生活的直接經驗來學習，教師必須盡量布置真實環境。因此，在教學區域中分成許多學習角，如：娃娃角、數學角、益智角、科學角、圖書角等，以提供足夠的學習刺激與資源。是以發現興趣教學法除了能使幼兒在實際探...
缺角     
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器物破缺的地方。
截角     
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兩條道路相交，為求擴大視野便於車輛行駛，並增進市容景觀，將尖銳街廓予以截平退縮而成寬敝之街廓，稱為截角。截角形狀有直線式（如附圖1）及圓弧式（如附圖2）兩種。所截三角形為等腰三角形，截角之大小，以其所截等腰三角形之底邊d為準，而底邊d係依交叉道之路寬及其交叉角之大小而定，通常都市計劃機關有截角長度標準表，可供查考。總之d之大小與路寬成正比，而與兩道路交叉角之大小成反比。