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教師角色
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教師角色(Teacher’s Role)「角色」是大眾對某個特殊地位或社會位置之團體或人的期望，「教師角色」則是教師在社會地位及其所在社會位置有關的責任、標準與權利，這些社會期望就構成了教師角色。每個角色都有其角色夥伴，每個角色夥伴對該角色有些期望。以教師角色而言，其角色夥伴包括了學生、同事、首長、政府...
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教師角色衝突
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教師角色衝突是指教師在學校社會體系中，因無法同時兼顧多種的角色，或無法同時滿足各方的不同期望，以致於外在行為上無所適從，內在心理上產生混亂、緊張、壓力與困頓的狀態。
教師角色衝突的類型，依衝突的來源，可分為角色內衝突和角色間衝突兩類：(1)角色內衝突，是指因各方（包括教育行政主管人員、校長、同事、家長、學生等）對教師有不同期望，致教師產生無所適從、左右為難的現象；(2)角色間衝突，指教師同時擁有兩個以上不能協調的角色，因而產生無法兼顧的矛盾心理。如女性教師同時要負擔教師、母親、妻子、媳婦的角色，致產生分身乏術之感。 教師角色衝突可藉許多方法加以解除或化解，常用的... |
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教師角色行為
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帕森斯(T. Parsons)認為「角色」是一個人在規範約制下，參與具體的社會互動過程中的表現；是社會制度賦予個人行為的期待，個人如能善盡其任務，制度功能即可充分發揮，社會亦能穩定發展。簡言之，角色是社會團體期許於某一特殊身分者所應表現的行為模式。因此教師角色行為可以歸納為教師對於其職責的一套期待和規範，同時具有多種不同任務。
一位教師的行為大體上決定於時代和社會（或國家）公眾所賦予他的期待。教師應建立良好的社會形象，在社會變遷過程中，仍須堅定專業信念、充實專業知能，秉持高尚人格與情操，樂於獻身教育工作，如此才能贏得社會人士的信賴與敬仰。 教師同時具有多種任務，... |
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教師角色期望
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角色期望是角色理論中的重要概念。任何「角色」的意識，對個人而言，代表一套固定的行為模式，是個人置身於社會生活中應表現的行動，也是社會期望於個人應表現的行動方式。
所謂「角色期望」，係擔任某一職位者被期望的行動或特質，是一種認知的概念，其內涵包括信仰期許、主觀的可能性、權利與義務的行使等。社會生活的和諧有賴於角色的期望而建立，通常以具有某個角色者在某種場合會有某些行為表現，即因一種角色有一定行為模式的原故。 教師角色期望是別人預期或教師本身預期其可能表現的行為，通常包括三種特質： 第一種特質是教師角色期望包括公共形象與自我形象。任何對於教師角色期望的... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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角
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獸類頭上或鼻前長出的硬質突狀物。如：「牛角」、「羊角」、「鹿角」、「犀牛角」。
幾何學上稱兩直線相交所夾成的空間。如：「直角」、「鈍角」、「對頂角」。
地理學上指陸地向海中突出的部分。如：「鼻頭角」、「好望角」。
方向、方位。如：「東北角」、「西南角」。
邊緣。如：「牆角」、「桌角」、「角落」、「屋角」。
競爭、較量。如：「角力」、「口角」、「角逐」。
角膜：眼球表面的透明薄膜。具有保護及折射光線的作用。
吹管樂器之一。多用於軍隊中。如：「號角」。
量詞。用於計算貨幣的單位。十角等於一元。
演員。如：「主角」、「配角」、「丑角」、「角色」。
五音（宮、商、角、徵、羽)之一。
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色
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顏色。如：「色彩」、「五顏六色」、「五光十色」、「花色鮮豔」。
表情、神情。如：「面色」、「不動聲色」、「和顏悅色」、「面不改色」、「察言觀色」。
指女子美貌。如：「美色」、「色藝」、「好色」。
性慾、情慾。如：「色情」。
品質、成分。多指金銀而言。如：「足色」、「成色」。
景象。如：「暮色深沉」、「景色宜人」。
種類、式樣。如：「貨色齊全」、「形形色色」、「花色繁多」。
外在形相。如：「色空」。
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師
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教導、傳授學問或技藝的人。如：「老師」、「教師」、「師徒」。
學習、效法。如：「師法」、「師事」、「師古」。
榜樣、表率。如：「萬世師表」、「前事不忘，後事之師。」
稱有專門技藝的人。如：「醫師」、「律師」、「理髮師」、「鋼琴師」。
對道士或僧尼的尊稱。如：「法師」、「禪師」。
軍隊的編制單位。或泛指軍隊。如：「師團」、「誓師北伐」、「班師回朝」。
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教師
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1.凡教授學生，傳授知識的人，統稱為「教師」。
2.舊時教授武術或戲劇歌藝的人。《金瓶梅》第九○回：「月娘眾人蹝著高阜，把眼觀看。看見人山人海圍著，都看教師走馬耍解的。」
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