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張口結舌     
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結舌，舌頭打結。張口結舌形容恐懼慌張，或理屈說不出話的樣子。《兒女英雄傳》第二三回：「公子被他問的張口結舌，面紅過耳，坐在那裡，只管發怔。」
義結金蘭     
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金，比喻堅韌。蘭，比喻香郁。金蘭形容友情深厚，相交契合。語本《易經．繫辭上》：「二人同心，其利斷金，同心之言，其臭如蘭。」義結金蘭比喻情誼堅固契合。
總結性評量（summative_evaluation）     
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屬於教學效果評量方式之一，它的特點是在教學活動結束之後才實施，目的是為了確定教學目標達成的程度。通常在教學的課程或單元結束後，為了確定教學目標是否有達成，以及學生精熟預期學習結果的程度，並評定學生的成績等級，必須進行總結性的評量。一般來說，學校定期舉行的週考、月考和期考，都可視為總
結草啣環     
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比喻報恩。參見「結草銜環」條。《幼學瓊林．卷三．人事類》：「銘心鏤骨，感德難忘。結草啣環，知恩必報。」
結縭     
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本指女子出嫁時，母親為女兒繫上佩巾，並諄諄教誨的儀式。語本《詩經．豳風．東山》：「親結其縭，九十其儀。」後用以告誡子女。漢．馬援〈誡兄子嚴敦書〉：「施衿結縭，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。」亦泛指結婚。唐．權德輿〈鄜坊節度使推官大理評事唐君墓誌銘〉：「結縭周月，遭罹柏舟之痛。」也作「結褵」。
成群結隊     
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眾多人物聚在一起。《五代史平話．周史．卷上》：「無奈那雀兒成群結隊價來偷喫穀粟，纔趕得東邊的去，又向西邊來喫。」《三國演義》第九五回：「忽然山中居民，成群結隊，飛奔而來，報說魏兵已到。」也作「成群打夥」、「成群結黨」、「成群結夥」、「成群作隊」。
總結性評量     
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定義總結性評量(Summative Assessment)通常是在一教學活動結束後教師對學生學習成就結果所進行的評量，以決定其教學目標達成的程度與教學目標訂定的適切性。通常是在某一教學單元、課程或是學期末，教師就學生的學習成就進行評量，決定其成績的等第、及格與否，並衡量其教學目標達成的程度與適當性。一般以認知評量為主，但有些科目會涉及技能、情意方面的學習
廣結善緣     
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多行善事，以得到眾人的愛戴。如：「這位議員候選人一向廣結善緣，所以有很高的支持度。」也作「廣結良緣」。
巴結     
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1.奉承、攀附。《文明小史》第五回：「只因當初是戀著為官，所以不得不仰順朝廷，巴結外國。」《兒女英雄傳》第一回：「巴結上司，好謀升轉。」也作「巴劫」、「把結」。
2.勉強。《紅樓夢》第六四回：「若說一二百，奴才還可巴結；這五六百，奴才一時那裡辦得來。」
3.努力、勤奮。元．劉庭信〈折桂令．想人生〉曲：「篤篤寞寞終歲巴結，孤孤另另徹夜咨嗟。」也作「巴劫」。
連結     
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1.互相結合。《新唐書．卷一五○．列傳．常袞》：「今西藩盤桓境上，數入寇，若相連結，以乘無備，其變不細，請早圖之。」《三國演義》第五七回：「早有人報到許昌，言劉備有諸葛亮、龐統為謀士，招兵買馬，積草屯糧，連結東吳，早晚必興兵北伐。」
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