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公分；厘米
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為一長度測量單位，即為百分之一公尺，大約0.39英寸。
公分亦稱為厘米，是長度計量單位，記為cm，是國際單位制(SI)的單位。
1公分 = 0.01公尺 = 10毫米 = 0.00001公里 |
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公尺；米
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公尺亦稱為米，是長度計量單位，記為m，是國際單位制(SI)的單位。
1公尺 = 10公寸 = 100公分 = 1,000毫米 = 1,000,000微米 = 1,000,000,000奈米 = 1,000,000,000,000微微米 = 0.001公里 |
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寧賣祖宗田，不忘祖宗言；寧賣祖宗坑，不忘祖宗聲
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寧可賣掉祖宗的田產，也不可以忘掉祖宗留下的語言。比喻不忘本。例：恁多年來，臺灣客家人就喊「寧賣祖宗田，不忘祖宗言；寧賣祖宗坑，不忘祖宗聲」。（這麼多年來，臺灣客家人都說「寧賣祖宗田，不忘祖宗言；寧賣祖宗坑，不忘祖宗聲」。）
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能力分班；能力分組
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能力分班或能力分組一般是指強調同質性的學生分組方式（homo-generous grouping）。基於因材施教的理念，能力分班或分組希望能以學生的智力或學術成就等表現，作為編班的依據，將學生分發到適當的班級，使學生得以依其能力得到適性的發展。隨著年齡的增長，學生的個別差異亦愈來愈明顯，對於能力分班的要求也往往較為強烈，例如在國中階段希望能力分班的呼籲會較國小階段明顯，同樣地，高中階段也會較國中階段明顯。然而，能力編班或能力編組亦可以是異質性的分組（hetero-generous grouping），重視的是讓不同能力的學生在同一個班級內，則班級便是社會的縮影，各式人都有，大家共聚一堂。這...
國立教育資料館編（1991）。國民中學編班方式之探討。台中：國立教育資料館
Oakes, J. Gamoran, A. & Page, R. N. (1992). Curriculum differentiation: Opportunities, outcomes, and meanings. In P. W. Jackson (Ed.). Handbook of research on curriculum. (pp. 570-608). New York: Macmillan. |
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嚴官府出厚賊；嚴爸母出阿里不達。
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嚴格的官府反而出現很多小偷；父母太嚴格，小孩越是不成材。喻好的律法及教育更為重要。
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領導係數；首項係數
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一個多項式中最高次項的係數稱為領導係數或首項係數。例如，3即為領導係數。
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技能目標；心理動作目標
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心理動作目標（psychomotor objective）又稱為技能目標，是教育目標的分類目標之一。起源於1948年美國心理學協會會議（American Psychological Association Convention），會中決定將教育目標分為認知（cognitive）、情意（affective）和心理動作（psychomotor）等三個領域。心理動作的英文字「psychomotor」是由「psycho」與「motor」組合而成，意指「由心理所控制或導引的動作」，在我國教育文獻中常被譯為「技能」，兩者是同義詞。要言之，心理動作目標是教師意圖透過教學，使學生獲致技能學習的教學目標。 ...
謝淑妃（2008）。Simpson與Harrow心理動作領域分類架構之比較研究。國立臺灣師範大學體育學系碩士論文，未出版。
李堅萍（2001）。Simpson、Harrow與Goldberger技能領域教育目標分類之比較研究。屏東師院學報，14，675-710。 |
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降冪排列；降次排列
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將一個多項式的各項依其次數由大至小排列，稱為降冪排列，例如：
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梅呂哀舞曲；小步舞曲
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樂、舞曲類型名。「梅呂哀（小步）舞曲」是西元1650-1800年間，流行於法國宮廷及劇院的一種三拍子樂舞。盧利（Jean-Baptiste Lully, ca.1632-1687）創作了九十多首稱為梅呂哀舞的樂曲，關於該舞是源自何處，有不同的說法，作曲家浦雷托流斯（Michael Praetorius, ca.1571-1621）和十八世紀舞蹈大師拉摩（Pierre Rameau）都認為它是從法國普瓦圖的「勃浪舞」（Branle de Poitou）轉變而來，他們提出這觀點之原因是因為早期小步舞曲之拍子和樂句，與普瓦圖勃浪舞的結構一樣，都是三拍子，樂句是三小節長。盧利的舞曲只有二或三首是屬於這...
《Internotional Encyclopedia of Dance》1998、Don Michael Randel Ed.《The New Harvard Dictionary of Music》1986.
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國家主義；國民樂派
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藝文流派名。國民樂派是指十九世紀中期在歐洲和俄國地區的一群音樂家，他們為了強調自己國家或種族的文化認同，儘量採用本國的民謠旋律或節奏作為音樂創作的素材及內容。其實使用民謠旋律作為音樂創作的素材在十七、十八世紀時已被很多作曲家採用；但國民樂派的作曲家採用民謠為素材的動機，卻含有一層文化及政治的意識，例如浪漫派後期波蘭音樂家蕭邦（F. Chopin, 1810-1849）所作的波蘭舞曲是有音樂家個人的政治意圖，一直到俄國作曲家葛令卡（M. Glinka, 1804-1857）的歌劇《沙皇的一生》（A Life for Tsar, 1856）推出後，把浪漫派和國民樂派才明顯地劃分出來。《沙皇的一生》...
Don Michael Randel Ed.《The Harvard Dictionary of Music》1986.
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