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胡作非為     
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不顧法紀或不講道理的任意妄為。《兒女英雄傳》第二二回：「你我既然要成全這個女孩兒，豈有由他胡作非為、身入空門之理？」《歧路燈》第六五回：「委的沒有賭博，小的是經過老爺教訓過的，再不敢胡作非為。」
作育菁莪     
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培養人才。為教育界常用的題辭。如：「張老師花費畢生的心血，作育菁莪，提攜後進，在教育方面貢獻極大。」
合作學習     
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合作學習(Cooperative learning)主要由Johnson & Johnson所提出，其認為在強調競爭的年代裡，只有少數人能夠成功，現在工作場所的需求，需要的是合作。其認為美國學生學業成就落後的問題，在過去僅強調個人主義的學習。要創造全面教育品質的提升，要倡導合作學習。合
作法自斃     
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比喻自作自受。參見「為法自弊」條。《聊齋志異．卷四．余德》：「余笑起，飛一巨觥；酒方引滿，蝶亦颺去。頃之，鼓又作，兩蝶飛集余冠。余笑云：『作法自斃矣。』亦引二觥。」
作姦犯科     
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為非作歹，違法亂紀。三國蜀．諸葛亮〈出師表〉：「若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治。」也作「作奸犯科」。
製作     
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將原料或粗製品做成器物或精製品。也作「製造」。
重作馮婦     
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春秋時晉國勇士馮婦善打虎，後改從善行，成為善士，不再打虎。有一次大家在野外追一隻老虎，老虎負嵎頑抗，大家不敢靠近，正巧馮婦經過，大家都很高興迎接他，馮婦居然攘臂下車再次打虎。典出《孟子．盡心下》。後以重作馮婦比喻重操舊業。也作「再作馮婦」、「又作馮婦」。
合作無間     
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間，空隙。「合作無間」形容彼此間密切合作。如：「只要我們合作無間，再難的工作也能完成。」
造作     
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1.製造、捏造。《三國志．卷八．魏書．張魯傳》：「祖父陵，客蜀，學道鵠鳴山中，造作道書以惑百姓，從受道者出五斗米，故世號『米賊』。」
2.故意做出的不自然舉動。如：「矯揉造作。」
移情作用     
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在心理分析的過程中，受分析者對分析師所產生的正負向情緒，此情緒常為過往重要事件的表徵或與個人成長史中的重要他人有關。
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