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草草
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2.粗率、不認真、不細膩。《初刻拍案驚奇》卷一一：「明知這事有些尷尬，也將來草草問成，竟不想殺人可恕，情理難容。」《儒林外史》第四二回：「功名事大，不可草草。」
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戶對門當
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不請自來
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沒有被邀請而自行到來。如：「他也不問主人是否歡迎，就不請自來，害得大家都很尷尬。」
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糗事
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令人尷尬、感到不好意思或令人不認同的事。如：「一提起小時候的糗事，她便羞得雙頰發紅。」
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接客
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2.俗指性工作者陪侍客人。多指女性。《金瓶梅》第五二回：「接客千個，情在一人。」《初刻拍案驚奇》卷四三：「那月娥是個久慣接客乖巧不過的人，看此光景，曉得有些尷尬，只管盤問。」
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間架
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3.吳語。指尷尬、弄僵。《海上花列傳》第二六回：「要是掮洋錢個，故末有點間架哉。」
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發窘
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陷入窘境而感覺尷尬。如：「想不到觀眾有這種要求，令人發窘。」
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欒書缶
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楚器說的說服力仍有不足之處，還無法徹底推翻春秋中期晉器說，贏得學界普遍認同，以致形成雙方僵持不下的尷尬局面。有關欒書缶的研究，不僅斷代、分域問題遲遲無法達成共識，甚至器主推求、器名擬定、器物辨偽、銘文通讀等方面也還存在若干疑義。這些問題長期懸置未決，不僅嚴重損害該缶的史料價值，甚至還會影響銅器銘文錯金工藝的起源年代問題，因而必須儘快謀求解決之道。針對上述問題，筆者綜合考察的結果，認為欒書缶應是戰國中期的楚式器，器主是晉國執政者欒書的後人「書也」，所以器名宜改稱為「書也缶」。至於銅缶及其銘文真偽問題，筆者根據缶銘文字構形判...
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課堂注意事項
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時間了解，才能在班級生活中提供適當的協助。如果教師對學生的基本資料不了解的話，在第一次上課時產生的尷尬情形，同時成為學生嘲笑的對象。二、學生名字代表家長深切希望如果教師可以在上課前取得學生名單，先初步認識學生，至少可以先查字典，了解學生名字中比較難唸的中文字。教師應該讓學生了解自己名字的意義，至少代表父母親對孩子殷切的期望，引導孩子從自己的名字體會父母對自己的期望，並且不要辜負。三、有效處理學生挑釁行為教師在班級生活中，往往會因為師生溝通不良而面對學生各種挑釁的行為。教學經驗豐富的教師，面對各種情境時，可以依據多年的教學...
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兩面不是人
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情況尷尬，無法在一件事上討好雙方。如：「他們夫妻吵架，你不要多管閒事，免得日後兩面不是人。」
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