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嚴整     
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嚴肅整齊。《五代史平話．周史．卷下》：「眾軍行伍，極為嚴整。」《三國演義》第三○回：「旌旗節鉞，甚是嚴整。」
科際整合取向     
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　　科際整合取向是指不同學科之間的相互溝通與整合，包括學門、人員、方法、概念、原理、術語、價值等之整合。目的在打破知識的專門化，避免只知部分而不了解整體。
　　科際整合取向興起的原因，是因二次大戰前，隨著知識的分化發展，各學科的專門化導致溝通困難，所引起的一股學術反動風潮。當時係由歐洲的維也納學圈(Vienna Circle)所倡導，並把這種取向帶至美國，至今仍在發展中。
　　從科學研究的發展歷史來看，科際整合取向是以古典物理學的心物二元、主客分離，及物理實在獨立自存的假設為基礎，試圖建立各學科間共同的語言、概念、方法與假定，甚至統一的理論。這種取向追尋靜態的終極知識理想，...
衣衫不整     
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衣著隨便、穿著不正式或不整齊。如：「參加隆重的典禮，不可衣衫不整。」「半夜火警，許多住戶急於逃難，衣衫不整地站在街頭。」
統整教育模式     
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統整教育模式(Integrative Education Model,IEM)克拉克(Barbara Clark)所發展的統整教育模式，是一套交互作用的系統，組合了學生四項腦部功能：思考，情緒，感覺，直覺。此種模式，在學校教學必須掌握下列七項重要的原則(Clark, 1986)：1.積極正向的學習環境學習環境必須能反應學生的社會、情緒與生理的需求。它必須是高度結構化的，而且充滿豐富又複雜的學習課題。學生、家長和教師結成一個團隊。教室好像一座實驗室，...
整型     
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修整容貌體型，使之正常或美觀。如：「整型手術」、「整型外科」。也作「整形」。
整軍經武     
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修整武備，治理軍事。《左傳．魯宣公十二年》：「子姑整軍而經武乎！」《晉書．卷二．文帝紀》：「以庸蜀未賓，蠻荊作猾，潛謀獨斷，整軍經武。」
衣冠不整     
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服裝不整齊。《三國演義》第五七回：「統衣冠不整，扶醉而出。」
負整數概念     
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負整數概念(Negative integer)目錄1 負數情境1.1 金錢借貸1.2 橄欖場的整數線2 負數的定義3 關鍵字4 參考資料 負數情境教學過程中，負數的引導都是利用全數以及負整數，而並非使用分數或者小數，因此在介紹負數的計算時，應先導入負整數的生活例子，例如負債、橄欖球場的數線，有了上述的負...
整除     
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數學上指被除數除以除數，所得的商數為整數，餘數為零。如：「六可以被三整除。」
平整     
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1.將凸凹不平的地方整治得平坦整齊。如：「這塊土地經過平整後，最適合闢為休閒綠地。」
2.整齊、平坦。如：「他受過完整的裁縫刀法訓練，裁切布疋既迅速又平整。」《太平廣記．卷五四．薛逢》：「崖室極廣，可容千人。其下平整，有石床羅列，上飲食名品極多，皆若新熟，軟美甘香，靈諷拜而食之。」
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