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救命
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1.拯救性命。《後漢書．卷七二．董卓傳》：「此救命之計，何功之有！」《儒林外史》第三回：「你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，為甚麼拿這話來混我？」
2.遇到危險時所發出的緊急求救聲。《初刻拍案驚奇》卷三六：「張生慌忙之中，也不管是什麼人，連呼『救命！』」
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救民水火
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語本《孟子．滕文公下》：「救民於水火之中，取其殘而已矣。」拯救人民於水深火熱之中。指將人民從苦難中解救出來。《花月痕》第四七回：「謖如此來，是要救民水火，不想無民可救，只有賊可殺哩！」
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救世主
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1.基督徒對耶穌基督的尊稱。基督徒認為耶穌是上帝的兒子，為拯救世人無力自救的罪而降生為人，故尊稱耶穌為「救世主」。
2.比喻拯救他人脫離困境的人。如：「他擔任義消，拯救了無數的生命，是大家心目中的救世主。」
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救困扶危
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解救扶持處於困厄危難中的人。《三國演義》第一回：「雖然異姓，既結為兄弟，則同心協力，救困扶危。」元．無名氏《來生債》第四折：「則為我救困扶危，疏財仗義，都做了註福消愆。」
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搭救
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幫助、拯救。元．馬致遠《漢宮秋》第二折：「他也他也紅妝年幼，無人搭救。」《老殘遊記二編》第六回：「將來倘若我墮地獄，還望你二位早來搭救。」也作「答救」、「救搭」。
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長善救失
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「長善救失」一語出自〔禮記．學記〕：「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止，此四者，心之莫同也。智其心，然後能救其失也；教也者，長善而救其失者也。」此謂學習者有四種不同的缺失，教師施教時必須了解：學生在學習的過程中，有的人貪求多學而過於龐雜，因而未能融會貫通；有人好高騖遠，而所學粗略不實；有人見異思遷，不知取捨，而學不專精；有人畏懼困難，畫地自限而不求上進。這四種缺失，主要是因為學生的心性不同，教師能夠了解學生的心性，然後才能補救學生的缺失。教師從事教學工作，就是要根據學生的心性缺失，助長其善；失之多者使其能夠融會貫通，失之寡者使其能夠進於篤實，失之易者...
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救急
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幫助解決突如其來的傷病或其他急難。《三國志．卷七．魏書．呂布傳》：「少以俠聞，振窮救急。」北齊．顏之推《顏氏家訓．雜藝》：「微解藥性，小小和合，居家得以救急，亦為勝事。」
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救火揚沸
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比喻治標不治本，禍患難除。《史記．卷一二二．酷吏傳．序》：「當是之時，吏治若救火揚沸，非武健嚴酷，惡能勝其任而愉快乎？」
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打救
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搭救。如：「他們現正陷於危險當中，請儘速去打救他們。」
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搜救
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搜索營救。如：「警方出動大批人馬上山搜救被困學生。」
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