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質子梯度
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其定義為因氫離子(H+)之濃度不同所造成濃度的差異稱之。由於質子梯度的存在而有質子驅動力(protomotive force)的產生。在微生物學上可以在二個現象上發現，第一種是主動運輸(active transport)：通常會同時造成鈉離子梯度(sodium ion gradient)，例如大腸桿菌(E. coli)，其為了將氫離子送至體內而驅動鈉離子到體外，以達平衡。第二種是在能量(ATP)產生的過程中：有一個假說可以來解釋此一現象，稱為化學性滲透作用(chemiosmosis)，由於微生物對物質的利用，在電子的傳遞過程中會有氫離子的產生，若以原核細胞(procaryote)為例，電子...
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劣質
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低劣的品質。如：「不肖商人以劣質次貨冒充正品出售，造成消費者的損失。」
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多重障礙兒童身心特質
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重度或多重障礙學生的身心特質比起單類障礙學生要來得複雜，如果以最具挑戰性的學生而言，從Thompson 和Guess對實務教師所做過的一項調查研究來看，實際任教者所認知的「極重度障礙者(the most profound disabilities)」有如下特徵:1. 受限的覺識水準，即他們對刺激、環境或人物的變化缺乏察覺力。2. 受限的反應，這導因於生理障礙及缺乏自主性動作。3. 較複雜棘手的醫學治療狀態，如大多伴隨嚴重癲癇、慢性呼吸道問題、嚴重的飲食困難、肺炎等。4. 沒有溝通系統。多重障礙學生並不必然是重度障礙者，以...
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基質
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基質的定義是能量來源，它可以是有機的（還原態的有機物）或無機的（例如氨），或者甚至是光線（光合營性微生物）。根據微生物利用的基質種類可以將微生物分成幾類：光合自營性微生物(photoautotrophs)及光合異營性微生物(photoheterotrophs)是以光線(light)為其能量來源；無機營養性微生物(chemolithotrophs)或化學自營性微生物(chemoautotrophs)是由無機物的氧化獲得能量；有機營養性微生物(chemoorganotrophs)的能量來源是有機物；混合營養性微生物(mixotrophs)所利用的基質則包括有機物及無機物，偶爾也會利用光線。
基質英文字substrate亦作substratum，指一切特性(properties)或作用的「支持者」(Träger)，為「實體」(substance)一類中的意義。主張基質存在的學者，認為任何事物（無論心智的或物質的）之所以有某些特性存在，係由於其下有「實在」(reality)支撐之故。事物所具有的特性或存在於基質中，或是由未知的基質作用於人類感官之上所生的印象。由基質的說明，特性因而具有主、客體兩方面的意義。
在希臘文中有兩個名詞可用以表示實體的意義：一為ousia，一為hypokeimenon。前者表示「本質」(essence)的實體意義，後者表示一種具體的事物(c... |
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質押
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債務人以動產財產作為擔保，向債權人貸款，稱為「質押」。
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全面品質管理
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目錄1 內涵2 做法3 關鍵字4 參考文獻 內涵 在教育行政中，行政的作為具有目標性，而達到目標的程度稱為品質。因此品質管理就是針對目標的達成度的保證與提升進行管理，品質管理內涵的擴充，就成了全面品質管理。而全面品質管理的精隨，...
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蕙心蘭質
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比喻女子芳潔的心地、高雅的品德。唐．王勃〈七夕賦〉：「金聲玉韻，蕙心蘭質。」也作「蕙心紈質」、「蕙質蘭心」。
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〔馬氏幼兒氣質量表〕
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〔馬氏幼兒氣質量表〕主要目的在評量三至七歲幼兒如何表現其行為，其係由臺北市立師範學院根據美國喬治亞大學馬丁所編製的〔幼兒氣質量表〕修訂的。在馬丁的〔幼兒氣質量表〕中認為規律性、反應閾、反應強度比較不屬於遺傳性，所以刪掉這三個項目。
馬丁所編製的題本計有三種：父母題本、教師題本及臨床人員題本，在臺北市立師院的修訂中，只修訂父母題本、教師題本兩種，量表內容依修訂結果，有六個分量表，共有四十八題，每個分量表共有八題，茲分述如下： 1.活動量：指孩子在全天的活動中，其動作節奏的快慢及活動頻率的多寡。 2.適應度：指孩子適應新社會環境，所表現出自如或速度的傾... |
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琺瑯質
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齒冠的最外一層，為人體中最硬的組織，其中無機物占百分之九十六到九十九，剩餘為水及有機物。也稱為「牙釉質」。
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優質
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品質精良。
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