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彈性     
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物體受到外力作用時,會產生形變,不致使物體產生永久形變的最大外力,稱為該物體的彈性度。
制因子     
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  某些環境因子,由於其存在的量太少或太多,會影響生物的生理運作,進而影響其數量與分布,其中導至生物生理運作速度減緩最甚的因子,即為制因子。當原先的制因子條件改善後,另一項環境因子便成為新的制因子。例如清晨時光合作用的制因子是陽光不足;當陽光增強後,水可能逐漸成為新的制因子;而正午時過高的溫度又可能形成新的制因子。此外,兩種以上因子的作用可能有加成性,例如高溫和乾燥同時作用對生物的影響,要比單一因子影響的總合更大。制因子的觀念是植物生理學家F.F. Blackman(1905)所提出,它較萊比錫最少量律只闡述環境因子量太少時會影響生物生理運作的理論,適用的範圍更廣。
飛觥     
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比喻暢飲。《紅樓夢》第一回:「二人歸坐,先是款斟慢飲,漸次談至興濃,不覺飛觥斝起來。」也作「飛觥走斝」。
    
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拘束制。如:「此次徵文比賽不拘題材及字數,為的是讓參賽者能夠自由發揮。」三國魏.劉楨〈贈徐幹詩〉:「拘清切禁,中情無由宣。」
音樂     
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音樂類型。「極」原為1960-1970年間的繪畫藝術,極畫家儘量避免加入個人感情的色彩或戲劇性張力於畫面上,他們用最少量和極簡潔的線型及顏色來創作。極主義音樂和這種藝術觀念相似。作曲家凱基(John Cage, 1912-1992)四分又三十三秒的《沉默》(Silence),便是最好的例子。其他的作曲家如賴克(S. Reich, 1936-)、賴利(T. Riley, 1935-)和葛拉斯(P. Glass, 1937-)都是當代知名的極音樂家,他們的音樂利用簡短之音形、重疊構成,由於這種音樂沒有戲劇性的高潮,他不主宰聽眾的感覺,所以較適合後現代編舞家的口味,美國現代舞家卻爾茲(Luc...
《The Encyclopedia of 20th Century Music》.
    
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沒有制。如:「不年齡」、「不身高」。
時專送     
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一種快速寄達信件的方式。
    
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制時間。如:「時搶購」。
最少制的環境     
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  自一九七○年代以後,在特殊教育界興起盡可能將特殊兒童與正常兒童安置在一起受教育的運動,這個運動稱之為回歸主流(mainstreaming)。回歸主流運動旨在倡導為特殊兒童提供最少制的環境。
  所謂最少制的環境,即是盡可能地安排特殊兒童,獲得如同正常兒童般參與普通學校學習的機會和權利。由於特殊兒童的個別差異很大,因而對最少制的環境之教育安置,也常因人而異。如全聾的學童,其最少制的環境可能是特殊學校;對於輕度重聽的學童,則是資源教室。至於如何具體實施最少制的環境,在民國七十七年九月教育部修訂公布〔啟聰學校(班)課程綱要〕中教學通則第十四條之規定為:
  啟聰學校...
爆炸極     
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  亦稱燃燒極;可燃氣體與空氣於一定溫度下混合時,其體積之濃度分率必須在某一範圍內才可爆炸(燃燒)。一般分為爆炸上(UEL)與爆炸下(LEL);爆炸下是指與空氣混合之可燃氣體之體積濃度分率在爆炸下以下時,即使接觸火源,亦不會發生爆炸(燃燒)。若體積濃度分率在爆炸上以上時,即使接觸火源,亦不會發生爆炸(燃燒)。在爆炸上與爆炸下之間為可燃範圍(range of flammability)。爆炸極亦受溫度與壓力之影響,一般而言,溫度升高時,爆炸上增大,爆炸下減小,即可燃範圍增大;壓力增大時,可燃範圍亦增大。
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