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1.中分、從中間分開。《漢書.卷一.高帝紀下》:「甲申,始符封功,臣曹參等為通侯。」
2.破開。如:「腹」、「解」。《莊子.盜跖》:「子胥沉江,比干心。」
3.分析、辨明。如:「析」、「白」。《文選.張衡.思玄賦》:「通人闇於好惡兮,豈昏惑而能?」唐.李善.注:「,分明也。」
4.研磨、治理。《楚辭.東方朔.七諫.謬諫》:「和抱璞而泣血兮,安得良工而之。」
    
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分析、辨解。《喻世明言.卷一四.陳希夷四辭朝命》:「陳摶與之析微理,因見其顏如紅玉,亦問以導養之方。」《明史.卷二一五.劉奮庸列傳》:「夢桂、文皆拱門生。夢桂極詆奮庸,文則盛稱頌拱,又盡舉大埜奏中語代拱析,士論非之。」
腹藏珠     
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開肚子以藏匿珍珠。語本《資治通鑑.卷一九二.唐紀八.太宗貞觀元年》:「上謂侍臣曰:『吾聞西域賈胡得美珠,身以藏之,有諸?』」形容人愛財傷身的輕重顛倒行為。《紅樓夢》第四五回:「黛玉道:『跌了燈值錢?跌了人值錢?你又穿不慣木屐子。那燈籠命他們前頭照著;這個又輕巧又亮,原是雨裡自己拿著的,你自己手裡拿著這個,豈不好?明兒再送來。就失了手,也有限的。怎麼忽然又變出這「腹藏珠」的脾氣來!』」
    
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視生物的軀體,以觀察並瞭解其組織構造及器官位置。
    
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表白、表露。《文明小史》第四四回:「忙叫文案替他洗刷了一大篇,用官封遞到蕪湖,叫官報館替他即日登出,以示白之意。」
    
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分割切開。《三國演義》第七八回:「若患五臟六腑之疾,藥不能效者,以麻肺湯飲之,令病者如醉死,卻用尖刀開其腹,以藥湯洗其臟腑,病人略無疼痛。」
運動解     
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  學體育,很重要的一門基礎科學是必須先了解人體的解構造,因為所有的人體活動,都是以身體為主體來表現肢體的動作,若要提升運動技能,充實運動教學及訓練,唯有能掌握人體解學的知識才能有效達成。
  解學是一門研究人體的組成要素、結構排列、其相互間的關係及顯微鏡下看得見的細胞等學問而言。而另一方面運動學是研究人體活動時,如何透過人體組織行使其機能表現動作之學問。以引體向上為例,當手臂做拉引的動作時,必先有神經的傳導,肌肉的收縮,骨骼的支撐及韌帶的牽引,各部位的配合才能將身體向上垃,整個運動過程都涉及到人體的解及其生理功能。
  基本上,運動解學與純解學有點不同,運動解...
面模數     
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  梁的面模數為 Z=M/σ,式中 M 為彎矩;σ為在該面上的最大如面上下不對稱時,就有二個 Z。從結構與力學的分析觀點來看,桿件的斷面有六個不同的面模數,即承受壓力或拉力的軸力面積 Az,承受剪力的剪力面積Ay,Ax,承受彎矩的面積慣性矩Ixx,Iyy及承受扭矩的扭轉常數 J。以圖示的矩形面為例,Az=bd,Ay=Ax=5bd/6,Ixx=bd3/12,Iyy=b3d/12;扭轉常數J=αb3d(b>d)。
  伴隨此六個面模數,EAz 稱為軸向剛度,GAx 或 GAy 稱為剪力剛度,Elxx 或 Elyy 稱為撓曲剛度,GJ 稱為扭轉剛度。剛度越大,變形越小。E為材料...
瓜分     
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豆、瓜都可分,故以豆瓜分比喻疆土的分裂。也作「瓜豆分」。
蚌求珠     
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將蚌殼開,以取裡面的珍珠。比喻求取賢良的人材。《三國志.卷三八.蜀書.秦宓傳》:「甫欲鑿石索玉,蚌求珠,今乃隨、和炳然,有如皎日,復何疑哉!」