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噢     
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參見「噢咻」、「噢咿」等條。
噢咻     
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因痛苦而發出的呻吟聲。《廣韻．上聲．麌韻》：「噢，噢咻，病聲。」唐．陸贄〈奉天請罷瓊林大盈二庫狀〉：「瘡痛呻吟之聲，噢咻未息。」
噢咿     
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內心悲痛。《玉篇．口部》：「噢，乙六切。噢咿，內悲。」
排比     
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來了。 ／來了！來了！ ／從椰子樹梢輕輕地爬下來了。」 短語排比凡在語文中，用結構相似，性質相同的短噢，上下排比，使聲勢壯大，文義推廣的修辭技巧，稱為短語排比。如：1.＜後漢書‧楊震列傳＞：「震曰：『天知，神知，我知，子知，何謂無知！』密愧而出。」2.劉勰＜文心雕龍＞：「若總其歸塗，則數窮八體。一曰典雅，二曰遠奧，三曰精約，四曰顯附，五曰繁縟，六曰壯麗，七曰新奇，八曰輕靡。」 反句排比凡在語文中，用結構相似但意義相反的句子，上下排比的一種修辭技巧，稱為反句排比。如：1.諸葛亮＜出師表＞：「親賢臣，遠小人，此先帝所以興隆也...
咻     
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參見「噢咻」條。
少見多怪     
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見識少，遇事容易感到奇怪。多用以形容人見聞不廣。語本漢．牟融《理惑論》。[例]不要少見多怪了，這種事很常見噢！
嬰幼兒發展里程碑     
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應利用簡單動作表達自己，例如搖頭示意「不」模糊不清地說出有聲調變化的話懂得叫爸爸和媽媽和用感嘆語如「噢！」嘗試模仿說出生字認知用不同方法探究物件，如搖、敲打、拋擲、投下物件輕易找到隱藏的物件說出物件的名稱時，能看著正確配對的物件模仿動作及姿勢開始正確使用物件，例如用杯飲水、梳頭、撥電話和聆聽留言等
感嘆詞     
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表示說話者某種強烈感情或態度的詞。如「哎呀！真不巧！」、「噢！原來如此！」其中「哎呀」、「噢」都是感嘆詞。
戶調式     
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於郡縣民耕種面積的基準；(3)丁男課田五十畝，丁女課田二十畝，次丁男為其半。所謂課田係與占田相對稱之噢，指屯田兵和屯田民而言。(4)依官品以定占田、衣食客(僕人)、佃客(佃農)的數目。一品官可占田五十頃，而後隨品及之下降遞減五頃，至九品官為十項、一品官到六品官可擁有衣食客三人，七品、八品三人，九品一人。一品及二品官可擁有佃客十五戶，三品為七戶，五品為五戶，七品為二戶，八品及九品為一戶。依此規定，中央式族及地方豪族所擁有的田畝術語店客數並不多，與當時實情很可能有很大的出入。其可能性有多大，因無史料可參考，不得而知。但從這種...
對推動海洋教育的展望     
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，才能進一步成為學生真正可以學習到的內容。 二、從臨海學校到非臨海學校的發展當海洋教育被視為全民教欲噢，不管學校是在都是或是山中，不管學校靠海或是不靠海，每一所中小學都必須負責推動海洋教育。然而，這個全民海洋教育政策所面臨的最大挑戰，將是未來那些非臨海的學校應該要如何來推動海洋教育的問題。 三、從部分教師到全體教師的覺知回到教學現場來檢視海洋教育的實施情形，可以看到目前推動海洋教育的大致狀況。除了有些臨海學校將海洋教育列為校本課程，而讓全校教師共同餐與海洋教育的推動，大部分的非臨海學校到目前還尚未關注到海洋教育這個議題，...