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濱海地區築堤攔水以養殖魚類的池塘。如:「魚」。
    
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在海邊平地上,掘土作池,引水養魚,此種養殖魚類的池塘稱為「魚」。
    
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。養殖魚蝦的池塘。
海埔新生地     
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海岸地帶的淤積形成新生地,或以人工填海造成的新生地。因其土壤疏鬆且富鹽鹼,所以人類常利用海隄圍起來,使海潮無法侵入,以做為各種開發的利用,常見的有鹽田、魚、工業用地等。[例]開發海埔新生地,與大自然爭地,是否會破壞生態環境,目前仍有異議。
億載金城     
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臺灣一級古蹟。位於臺南市南十六號。創建於清同治十三年(西元1874年)。清同治十二年,日本以同治十年琉球漁民遭牡丹社原住民族殺害為藉口,大舉出兵臺灣,清廷派沈葆楨交涉,事件後沈氏奏請於安平區築炮臺以鞏固海防,費時二年完工。城門外書億載金城,城門內書萬流砥柱。炮臺為方形區域,四角落凸出,供設大炮。中間空地為兵士操練場,城外圍有護城河。工事十分堅固,是當年臺海重要屏障。
驟降     
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急速的下降。如:「寒流來襲,氣溫驟降,魚內的魚凍死了一大半。」
下陷     
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向下陷落。[例]臺灣西部沿海魚因為超抽地下水,導致地層嚴重下陷。
倒灌     
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海水因颱風或潮汐關係從河口倒流至陸地。[例]養殖魚超抽地下水,導致地層下陷,容易引發海水倒灌。
養殖     
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飼養水產動植物。如:「臺南沿海有許多魚養殖虱目魚。」
自傳法     
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種「未曾質疑的熟悉感」,而未能反省到其中對教育可能存有的不切實際、以偏概全、甚至謬誤的迷思。根據毛連、黃光雄、陳麗華的研究,學生時代的受教經驗,是國小社會科教師教學信念的主要來源之一,具有持久不易性,致使其教學實務多少帶有其早年受教業師的影子。 總結由此可知,師資養成專業教育基本上是一種教育信念改變的歷程,而不是信念形成的歷程。而信念改變成功的關鍵就是,在教師專業學習的各個階段,提供各種反省的方式來協助其整理既有的成長經驗,以澄清個人的教育信念與調整個人專業實踐行動的方向。透過自傳的撰述、分析與反省,是激發教師進行反省...
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