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1.棉麻或絲綢織品的總稱。如:「棉」、「紗」、「帆」、「帛」。《孟子.滕文公上》:「許子必織然後衣乎?」
2.古代的錢幣。《詩經.衛風.氓》:「氓之蚩蚩,抱貿絲。」漢.毛亨.傳:「,幣也。」《史記.卷三十.平準書》:「虞夏之幣……或錢,或,或刀,或龜貝。」
3.姓。如元代有景范。
1.宣告。如:「發」、「頒」、「宣」、「開誠公」。《文選.陳琳.為袁紹檄豫州》:「告天下,咸使知聖朝有拘逼之難如律令。」
2.陳述。《左傳.成公十三年》:「敢盡之執事,俾執事實圖利之。」《南史.卷六一.陳伯之傳》:「聊往懷,君其詳之。」
3.設置、陳設。如:「局」、「署」、「下圈套」、「警方已下天羅地網,任歹徒插翅也難飛。」《文選.沈約.奏彈王源》:「雖除舊新,而斯風未殄。」
4.分散、散。如:「遍」、「烏雲密」、「星羅棋」。《史記.卷一一○.匈奴傳》:「(單于)見畜野而無人牧者,怪之,乃攻亭。」《三國演義》第八○回:「伏睹魏王,自登位以來,德四方,仁及萬物。」
星羅棋     
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形容列繁密,如星星、棋子般的廣泛分。《隋唐演義》第五一回:「城北十里外,有一北邙山,周圍百里,古帝王之陵,忠臣烈士之墓,如星羅棋。」也作「棋星羅」、「棋羅星」、「星羅雲」。
    
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通知。常用於上級對下級。《三國演義》第三七回:「先此達,再容齋戒薰沐,特拜尊顏,面傾鄙悃。統希鑒原!」
魯納(Jerome_S._Bruner)     
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目錄1 魯納1.1 認知表徵理論1.1.1 認知表徵發展三階段1.1.2 螺旋式課程1.1.3 教學理論四項原則1.2 敘事研究1.3 參考資料 魯納     魯納(J. S. Brunner,1915年10月1日-),美國心理學家,他的貢獻在於教育心理學中的認知學習理論。他強調學習時,結構(structure)的重要性,認為教材的結構與學生的認知結構必須互相配合。他...
開誠     
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語本《三國志.卷三五.蜀書.諸葛亮傳》:「諸葛亮之為相國也,撫百姓,示儀軌,約官職,從權制,開誠心,公道。」比喻誠意待人,坦白無私。宋.文天祥〈己未上皇帝書〉:「宰相以其開誠公之歲月,弊弊焉於調遣科降之間。」也作「推誠公」。
    
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安排。南朝梁.劉勰《文心雕龍.書記》:「置物類,撮題近意,故小券短書,號為疏也。」《老殘遊記》第一五回:「雖然收管,卻未上刑具,不過監裡的一間空屋,聽他自己去置罷了。」也作「佈置」。
    
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2.向公眾揭示某種事實。如:「他作奸犯科的罪行,被新聞界公開來。」也作「公佈」。
    
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通知。如:「發命令」、「發消息」。
衣卿相     
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以平民身分擔任卿相等官職的人。古時平民、貴族在政教方面的權益差別甚大,至春秋戰國後始有以平民身分而任用為卿相的情事。
    
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1.公開告示,使眾人都知道。《周禮.秋官.小司寇》:「乃宣于四方,憲刑禁。」《文選.王襃.四子講德論》:「宣詔書,勞來不怠,令百姓遍曉聖德。」也作「宣佈」。
2.宣揚流。《宋書.卷七五.顏竣傳》:「竣在彭城常向親人敘之,言遂宣,聞於太祖。」《文選.王襃.四子講德論》:「所謂中和樂職宣之詩,益州刺史之所作也。」也作「宣佈」。