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瀏覽人次:11219 收藏人次:2164011
1.試。《論語.季氏》:「見善如不及,見不善如湯。」
2.伸出。如:「腦」、「手出去」。
1.尋求。如:「尋幽勝」、「路」、「鑽」。唐.姚合〈莊居野行〉:「採玉上山顛,珠入水府。」
2.推究。如:「試其本」、「究本源」。
3.打聽。如:「聽」、「底細」。
4.試測。如:「他的口氣。」
5.看望。如:「友」、「親」。唐.李商隱〈無題〉詩:「蓬山此去無多路,青鳥殷勤為看。」
擔任偵察工作的人。如:「偵」、「密」。
究式教學法     
瀏覽人次:25068 收藏人次:382418
目錄1 究式教學法1.1 究式教學法的意義1.2 究教學法的特徵1.3 究式教學法的優點1.4 推廣究式教學的困難點1.5 中英文關鍵字1.6 參考資料
驪得珠     
瀏覽人次:14132 收藏人次:816563
驪珠,相傳為藏在驪龍頷下的寶珠。驪龍棲息深淵中,欲取得驪珠,必須潛入深淵,待驪龍入睡後,再俟機竊取。典出《莊子.列禦寇》。本指獲得極為珍貴的寶物。後引申為寫作文章能抓住重點,深得題旨的精髓。也作「珠驪頷」。
囊取物     
瀏覽人次:13456 收藏人次:1235391
伸手到袋子裡取東西,比喻事情極容易辦到。《三國演義》第四二回:「我向曾聞雲長言,翼德於百萬軍中,取上將之首,如囊取物。」也作「囊」、「囊中取物」。
究竟     
瀏覽人次:12634 收藏人次:402596
看清楚、弄明白。如:「聽到門外一聲巨響,爸爸立刻起身出去一究竟。」
    
瀏覽人次:8944 收藏人次:3589965
深入搜尋。如:「他還要繼續索下去,直到水落石出。」
團體究法     
瀏覽人次:5091 收藏人次:216272
團體究法(Group-Investigation,簡稱G-I),由莎朗(R.Sharan)等人於1976年所發展的,其目的在於提供學生多樣而廣泛的學習經驗,每組學生自行決定所要學習之內容,並懂得如何組織及進行溝通,然而這樣的學習經驗必先具備一些基本知識和技巧。團體究包含以下四項重點:1.全班是由不同小組集合而成。2.設計多樣之學習任務供小組究。3.強調學生間主動之溝通。...
    
瀏覽人次:4846 收藏人次:238423
深入研究。唐.孟浩然〈登鹿門山〉詩:「討意未窮,回艇夕陽晚。」
    
瀏覽人次:4524 收藏人次:399635
拜訪看望。《儒林外史》第三六回:「少卿,春光已見幾分,不知十里江梅,如何光景。幾時我和你攜罇去望一回。」《文明小史》第三九回:「這時逢之的親戚、舅母、姑母,曉得逢之回來,發了大財,大家都來望他母親。」
    
瀏覽人次:4332 收藏人次:1896385
利用各種方法,搜尋勘驗能源、礦產、路線或未被發掘的各種地理現象。