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製
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1.剪裁。《楚辭．屈原．離騷》：「製芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。」《後漢書．卷八六．南蠻西南夷傳．南蠻傳》：「好五色衣服，製裁皆有尾形。」
2.造作。《後漢書．卷三二．樊宏傳》：「五穀不登，謂之大侵。大侵之禮，百官備而不製，群神禱而不祠。」《新唐書．卷一六三．柳公綽傳》：「置權量於東西市，使貿易用之，禁私製者。」
1.詩文、作品。唐．杜甫〈八哀詩．贈祕書監江夏李公邕〉詩：「聲華當健筆，灑落富清製。」
2.法式、樣式。《漢書．卷四三．叔孫通傳》：「通儒服，漢王憎之，乃變其服，服短衣，楚製。漢王喜。」
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如法炮製
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本指依照古法製藥，後多指依照往例或現有的方法辦事。也作「如法泡製」。
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文化再製理論
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「文化再製」，意指上下兩代之間的階級再制，並非取決於經濟生產過程，而是文化領域，此乃肇因於中上階級支配社會主流文化與價值觀的發展，因而能主導學校課程知識的內容與結構，因此，學校的正式課程往往淪為馴化學生的工具。就教育的場域而言，有所謂「教育再製理論」，即以批判的觀點探討學校教育於資本主義社會中，在政治、社會和經濟上所扮演的功能。然而「教育再製理論」由於切入角度的不同，大致可分...
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製作
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將原料或粗製品做成器物或精製品。也作「製造」。
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社會再製
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「社會再製」是一種批判性理論，批判現代教育制度受資本主義之宰制，再製資本主義經濟制度之生產條件，以達成資本主義階級統治的目的。此理論強調資本主義是支配當代工業發達社會的統治霸權；此霸權運用學校教育教導資本主義的意識型態，訓練符合資本主義經濟生產所需要的專業知能，使資本主義的社會型態取得正當性，且不斷地再製，以維持資本主義的統治霸權。
社會再製是一九七○年代以後新教育社會學(new sociology of education)批判當代教育的主要論點之一。與社會再製理論較接近的批判觀點包括：符應理論(correspondence theory)與文化再製(cultural re... |
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粗製濫造
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製作粗劣，量多而不講究品質。如：「這樣粗製濫造的結果，只會導致公司的名譽受損。」
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製造
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將原料或粗製品做成器物或精製品。也作「製作」。
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文化再製
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化成為習性的一部份。教學的任務是由教學權威支持而成，卻又反過來強化教學權威，因此，教學的任務，傾向再製專斷文化的社會生產條件。教學任務的特別之處，在於能持久的培養與再生產。4. 制度化的教育系統：透過系統的生產與再生產本身存在的條件，藉由文化再製完成，才能促成社會再製。→傳統社會中，社會再製主要是依賴家...
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煉製
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提煉製造。如：「枇杷膏由多種中藥煉製而成，具有鎮咳化痰的功效。」
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炮製
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用火煉藥，去其偏性，使成精品，以加強療效。也作「炮煉」。
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